心得體會可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自身的能力和素質(zhì)。為了幫助大家寫出優(yōu)秀的心得體會，小編為大家整理了一些范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍椭椭笇?dǎo)。
小學(xué)語文心得體會
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，給語文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。在本次培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要采取以下幾點(diǎn)作法：
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的.教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！
小學(xué)語文心得體會
第一，對教材的吃透是根本。
聽完八位老師的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。上午的優(yōu)質(zhì)課是五年級上冊的推敲，但是學(xué)生對象是四年級學(xué)生，上午石臺縣吳老師對教材的解析非常的簡單而深入，感覺沒有多余的語言，沒有華麗的詞藻，透過抓住題眼，抓住關(guān)鍵的提問一步步引導(dǎo)學(xué)生，簡簡單單的上好了語文課，使我感觸頗深，也使我在今后的教學(xué)中有一定的借鑒和思考。
第二，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)、快樂學(xué)。
“池口小學(xué)的教學(xué)理念是”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，通過池口小學(xué)校長的講解，讓我更加的理解這句話，池口小學(xué)注重的是“快樂教學(xué)”的教學(xué)理念，反對“死讀書，讀死書”，他也舉出的幾個“快樂教學(xué)”的例子，比如幫助學(xué)生如何記住珠穆朗瑪峰的高度8848（爬爬死爬）等等，還有許多類似的例子。讓快樂滲透都枯燥的學(xué)習(xí)中去。這一理念也讓我思考著自己是怎么做的，今后該如何去做。
第三，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四，思考己上課的“提問”。
通過陶旭飛專家老師對現(xiàn)場課的點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)很多老師注重上課的提問，但很多問題都是沒用的，浪費(fèi)時間的。抓住關(guān)鍵問題，簡單的問題不提，學(xué)生不會的問題也不要去提，握課的每一分鐘，每一分鐘都不要去浪費(fèi)，如何做到這些，就需要教師在備課的時候好好去思考，這也是我今后教學(xué)過程中爭取去做到的。
第五，親切的評價語言。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀，才會有更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
小學(xué)語文心得體會
20xx年暑假期間，我參加了xx市小學(xué)語文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會總結(jié)如下：
觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。
2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
總之，這次小學(xué)語文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文心得體會
語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。
小學(xué)語文心得體會
我們班共有學(xué)生24名，其中女生13名。總體來說學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期我注重學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。總體來說成績不夠理想。由于在教書和育人同步的今天考試成績早已不是我的奮戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育。另一方面，家長意識差，覺得現(xiàn)在上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶?，或有的家長的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。
二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語拼音知識的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特別擬定了學(xué)生寫作能力提高的思路，且學(xué)生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離，要達(dá)到自己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。
1、注重漢語拼音知識的鞏固。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與低年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)后教學(xué)生詞的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生拼讀拼音、讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來略有進(jìn)步，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)一直是本班語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的評語等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生多寫多練，作業(yè)時對學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
3、抓好讀書訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”。當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。
4、強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別用心。每次習(xí)作時，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引。每個學(xué)生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，老師在班上做修改和點(diǎn)評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個總體質(zhì)量的點(diǎn)評和個體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評，包括所有寫作需要注意的知識點(diǎn)，一期下來，還是收到效果的。
三、采取的方法和措施。
1、注重自己的示范性。由于三年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課：
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語文組里認(rèn)真開展多形式的教研活動，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問題和不足。
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫作能力不好，急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績沒有達(dá)到理想的效果。
小學(xué)語文心得體會
新課程改革已經(jīng)實(shí)施十余年了，作為一名小學(xué)語文教師，我積極參與到課改的大潮中。作為一名一線教師，我深刻地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷深入，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)愿望和能力等，方法上將突出過程評價，分?jǐn)?shù)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。到今天，經(jīng)過幾年的親身實(shí)踐，有些心得想淺談一下：
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。
動參與、樂于探究，把握好與學(xué)生的親和度、學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度、參與度、小主人翁地位。
面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。
課改讓我意識到，要把課堂交給學(xué)生，因此，我課堂上努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
《小學(xué)語文》心得體會
自從進(jìn)入小學(xué)，語文課就成為我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。而隨著學(xué)習(xí)的深入，我意識到《小學(xué)語文》這一教材不僅豐富有趣，而且極大地增強(qiáng)了我對語文學(xué)科的興趣。通過課本中的課文、作文等各種形式的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了語文的重要性和深遠(yuǎn)影響，也深刻體會到語文學(xué)習(xí)對我們的未來發(fā)展有著巨大的幫助和作用。
第二段：課文教學(xué)的魅力。
《小學(xué)語文》中的課文教學(xué)以優(yōu)美的詞句、生動的情節(jié)吸引了我的注意力。每當(dāng)上課時，老師總是精心講解，引導(dǎo)我們?nèi)ンw會課文中的情感、思想和道理。通過課文的閱讀，我不僅增長了見識，拓寬了視野，還培養(yǎng)了對文字的敏感，提高了閱讀理解能力。在閱讀《小學(xué)語文》中的名篇佳作時，我仿佛穿越到了一個個精彩的故事場景中，感受到了作者的情感，學(xué)會了享受閱讀的樂趣。
第三段：作文寫作的樂趣和益處。
《小學(xué)語文》也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。每節(jié)課后，老師總是布置一些作文題目，要求我們按照規(guī)定的字?jǐn)?shù)和要求完成作文。在作文的過程中，我學(xué)會了思考，慢慢培養(yǎng)出了一些自己的觀點(diǎn)和見解。通過不斷地筆耕不輟，我逐漸提高了寫作的能力，不再局限于僵硬的字句堆砌，而是學(xué)會了運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更加生動、有趣、豐富。寫作讓我享受到了表達(dá)自我的樂趣，同時也讓我懂得了語言的力量和溝通的重要性。
第四段：培養(yǎng)對經(jīng)典文學(xué)的熱愛。
《小學(xué)語文》中不僅有形式多樣的散文和小說，還有許多經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些經(jīng)典作品，我領(lǐng)略到了古代文學(xué)的魅力和哲理。這些作品中描繪的人物形象、生活場景以及道德境界，充滿了智慧和啟迪。它們不僅培養(yǎng)了我對優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力，也教會我珍惜現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系和愛情友情。正是《小學(xué)語文》中這些精心挑選的文學(xué)作品，讓我們的閱讀不再枯燥乏味，而是充滿了幸福和快樂。
第五段：對語文學(xué)習(xí)的深層次認(rèn)識與體會。
通過對《小學(xué)語文》的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些知識和技能，更是為我們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文不僅是交流的工具，更是啟發(fā)智慧、陶冶情操的藝術(shù)。只有通過用心去感受和體驗(yàn)，我們才能真正領(lǐng)悟到它的奧妙和魅力。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)好語文，善用語文，不僅為了考試分?jǐn)?shù)，更是為了豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)。相信只有通過不斷地努力與學(xué)習(xí)，我們才能在未來的道路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)。
通過《小學(xué)語文》的學(xué)習(xí)與體會，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性和意義。課本中的課文教學(xué)和作文寫作，培養(yǎng)了我的閱讀能力和寫作能力，讓我享受到了與文字對話的樂趣。同時，《小學(xué)語文》中的經(jīng)典文學(xué)作品也讓我對人生和情感有了更深的思考。通過學(xué)習(xí)語文，我不僅掌握了知識，更增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)更加努力，用心去學(xué)好語文，提升自己的綜合素質(zhì)，在未來的道路上不斷前行。
小學(xué)語文心得體會
2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)活動。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
一、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考：
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
新泰向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词 ⑸钏?、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
小學(xué)語文心得體會
2011年4月22日，我有幸參加了“小學(xué)語文名師教觀摩。
教學(xué)。
”的培訓(xùn)活動。本次活動由張學(xué)偉、肖紹國、李衛(wèi)東、魏星等4位特級教師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《景陽岡》時，讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《景陽岡》一課結(jié)束時，他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、
課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機(jī)會，評價他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
《小學(xué)語文》心得體會
我是一名小學(xué)生，最近讀完了一本名為《小學(xué)語文》的教材。這本教材是我們小學(xué)語文課的教材，其中收錄了各種各樣的文學(xué)作品，包括古代的經(jīng)典詩文、現(xiàn)代的優(yōu)秀文學(xué)作品等。通過閱讀這本教材，我對語文課有了更深的認(rèn)識和理解。在這里，我想分享一下我對《小學(xué)語文》的心得體會。
第二段：對于閱讀的影響。
《小學(xué)語文》中的文章內(nèi)容豐富多樣，從古代至現(xiàn)代，各個時期的文學(xué)作品都有所涉及。通過閱讀這些文章，我不僅了解了古人的智慧和思考，還開闊了視野。例如在《小學(xué)語文》中，有古人的詩詞和故事，我感受到古人對生活的熱愛和對自然的贊美。這些作品不僅讓我了解到了中國傳統(tǒng)文化，也讓我學(xué)會了賞析文學(xué)作品的方法，并且激發(fā)了我對文學(xué)的興趣。
第三段：對于寫作的幫助。
《小學(xué)語文》中的寫作篇章，不僅通過范文教授我們?nèi)绾螘鴮懞玫奈恼?，還提供了許多寫作素材和寫作技巧。通過這些篇章的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何構(gòu)思文章、如何選取適當(dāng)?shù)脑~語、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。在閱讀這些篇章的過程中，我不僅提高了寫作水平，還培養(yǎng)了我對語文的熱愛。
第四段：對于思考的啟迪。
《小學(xué)語文》中的文言文和現(xiàn)代文都給我?guī)砹撕艽蟮乃伎紗⒌?。古人的思想和智慧，讓我重新審視自己的人生觀和價值觀。例如《論語》中的孔子教誨和《三字經(jīng)》中的道德哲理，都給了我很多的思考和啟發(fā)。而現(xiàn)代文中的人物形象和情感描寫，則讓我更加深入地了解了人性和社會現(xiàn)實(shí)。這些作品激發(fā)了我對社會問題和道德倫理的思考，并且在成長的道路上給予了我指引。
第五段：對語文學(xué)習(xí)的人生感悟。
通過閱讀《小學(xué)語文》，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是收獲了許多人生的感悟。我發(fā)現(xiàn)，語文不僅是一門學(xué)科，更是一門思想的交流和感情的表達(dá)。通過語文學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何溝通和理解他人，學(xué)會了如何欣賞和表達(dá)自己內(nèi)心的情感?！缎W(xué)語文》讓我明白了文學(xué)的價值，讓我意識到了語文對于個人修養(yǎng)和社會責(zé)任的重要性。同時，這本教材也激發(fā)了我對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，我渴望用自己的語言去訴說一段段感人的故事。
總結(jié)：
通過閱讀《小學(xué)語文》，我對語文課程有了更深的認(rèn)識和理解。它不僅拓展了我的閱讀視野，還提高了我的寫作能力，啟發(fā)了我的思考和思想。這本教材不僅是我學(xué)習(xí)語文的教材，更是我成長道路上的良師益友。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)，用心體驗(yàn)語文的魅力，讓語文成為我人生中最重要的一部分。
小學(xué)語文
小學(xué)語文作為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一門重要課程，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)自己的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力?；仡欁约盒W(xué)語文的學(xué)習(xí)過程，我深感受益匪淺。以下將從閱讀、寫作、默寫、朗讀和賞析五個方面來分享一下我的心得體會。
首先是閱讀方面。小學(xué)語文課本中的各種文章給了我很大的閱讀啟發(fā)。尤其是散文文章，如《星星》、《人們?yōu)槭裁春染啤返?，讓我感到身臨其境。閱讀這些文章不僅能增加我的知識，還能開闊我的眼界。此外，老師還組織我們閱讀一些名著、童話故事等，如《西游記》、《小紅帽》等，這些精彩的故事不僅富有教育意義，還讓我陶醉其中。通過閱讀，我不僅能夠獲得知識，而且能夠從中汲取文化養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的情感和情操。
其次是寫作方面。小學(xué)語文課堂上，老師會組織我們進(jìn)行各種寫作活動。無論是寫日記、寫作文，還是寫詩歌，都能夠提高我的寫作能力和表達(dá)能力。尤其是自由寫作，讓我盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我還記得有一次寫的一篇《我的家鄉(xiāng)》的作文，老師夸獎我道：“你的表達(dá)真的很棒！”這讓我更有信心寫作，也讓我明白了寫作的樂趣和意義。通過寫作，我不僅能夠提高我的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。
再次是默寫方面。小學(xué)每天都要默寫一些詩詞或古文，這對我來說是一種鍛煉，也是一種享受。我清楚地記得，在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了如何用一根試紙來默寫詩詞，如何運(yùn)用一根針來銳化自己的筆畫等技巧。通過不斷的默寫，我掌握了很多優(yōu)美的古文和詩詞，如《靜夜思》、《岳陽樓記》等。這些古文和詩詞讓我明白了語言的魅力，也讓我明白了中華文化的博大精深。
此外，小學(xué)語文課還注重培養(yǎng)孩子的朗讀能力。從小學(xué)一年級開始，老師就會組織我們進(jìn)行課文的朗讀。通過朗讀，我不僅能夠提高我的口語表達(dá)能力，還能夠陶冶情操、展示自己的個性。在朗讀的過程中，我慢慢地學(xué)會了如何正確地發(fā)音、如何運(yùn)用語調(diào)來表達(dá)情感。每次朗讀課文時，我都全身心地投入其中，讓自己的聲音自由地傳達(dá)出自己的情感。我相信，通過不斷的朗讀，我能夠提高我的語言表達(dá)能力和自信心。
最后是賞析方面。小學(xué)語文課本中的古詩詞、現(xiàn)代詩歌和散文文章等給了我很多的賞析機(jī)會。我能夠通過分析、解讀和欣賞這些文學(xué)作品，了解其中蘊(yùn)含的思想，體會其中的情感。賞析這些作品不僅能夠培養(yǎng)我的審美能力，還能夠提高我的文學(xué)素養(yǎng)。在賞析的過程中，我也會進(jìn)行一些創(chuàng)作和分享。通過創(chuàng)作和分享，我能夠更好地理解和感受到文學(xué)作品的魅力，也讓我更加熱愛語文學(xué)科。
總的來說，小學(xué)語文課程給了我很多的啟示和收獲。通過閱讀、寫作、默寫、朗讀和賞析等方面的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅對我的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且對我個人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了很大的促進(jìn)作用。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在語文學(xué)科中不斷進(jìn)步，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
小學(xué)語文心得體會
20xx年x月xx日，星期六，我有幸參加了xx縣教育局組織的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)活動。名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議,久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
xxxx學(xué)校的xxx老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。xxx老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個性化的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
小學(xué)語文心得體會
近期，我十分榮幸到育才學(xué)校參加了國培計(jì)劃活動，聆聽了余國卿老師的課，內(nèi)心非常激動，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、語文的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽余教授講課時，他的語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確，也不失幽默，使學(xué)生能帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)藝術(shù)。
1、余老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，給學(xué)生評講作文時，以學(xué)生的練習(xí)為本，結(jié)合實(shí)際生活以及學(xué)生的觀察能力，來修改作文中所犯的錯誤，這樣使學(xué)生能夠清楚知道，自己作文中的弊端。
2、駕馭課堂教學(xué)能力提高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他根據(jù)自身特點(diǎn)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而余老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
4、多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了富教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)語文
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，也是我們培養(yǎng)思維、表達(dá)能力的主要途徑之一。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我深深感受到語文的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門與生活息息相關(guān)的技能。通過學(xué)習(xí)語文，我們不僅可以提高閱讀理解能力，還能培養(yǎng)寫作能力和人際交往能力。因此，小學(xué)語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。
第二段：積極主動學(xué)習(xí)的重要性。
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我深刻意識到積極主動學(xué)習(xí)的重要性。只有主動學(xué)習(xí)，我們才能更好地掌握語文知識，提高語文水平。我們不僅要在老師講解的時候認(rèn)真聽講，還要注重自主學(xué)習(xí)。有時候，我們需要花更多的時間閱讀和背誦課文，還需要多積累詞匯和表達(dá)方式。只有積極主動地學(xué)習(xí)，我們才能在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的潛力。
第三段：多樣化的學(xué)習(xí)方法。
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)使用多樣化的學(xué)習(xí)方法對提高語文水平非常有幫助。我們可以通過關(guān)注語文新聞、報(bào)紙、雜志等增加我們的語文積累。同時，多參加語文活動和比賽，以提高我們的寫作和口語表達(dá)能力。而在閱讀方面，我們可以多讀各類文學(xué)作品，尤其是優(yōu)秀的課外讀物，以培養(yǎng)我們的閱讀興趣和提高理解能力?？傊?，不同的學(xué)習(xí)方法可以促使我們?nèi)姘l(fā)展，提高語文水平。
第四段：獨(dú)立思考和批判性閱讀的重要性。
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我逐漸學(xué)會了獨(dú)立思考和批判性閱讀。獨(dú)立思考是指在學(xué)習(xí)中，要善于獨(dú)立思考問題，盡可能地從不同的角度去理解和解決問題。而批判性閱讀是指不盲從不批判地接受一切觀點(diǎn)和信息，而是通過對比、分析、評價等方式去判斷和理解文本。這些能力的培養(yǎng)使我在語文學(xué)習(xí)中更加深入和細(xì)致地思考問題，培養(yǎng)了我的批判性觀察和分析問題的能力。
第五段：加強(qiáng)語文實(shí)踐的重要性。
語文學(xué)習(xí)需要不斷地實(shí)踐，只有通過實(shí)踐才能更好地掌握語文知識和技能。我們可以通過寫作、口頭表達(dá)、辯論等實(shí)踐活動來提高我們的語文能力，同時在寫作時也要注意思維的邏輯和語言的豐富性。此外，我們還可以多參加朗讀比賽、演講比賽等活動，鍛煉我們的口語表達(dá)能力和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。只有通過實(shí)踐，我們才能將語文學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。
通過小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，我逐漸深刻理解了語文學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我通過積極主動、多樣化的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的語文水平。同時，我也進(jìn)一步培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性閱讀和實(shí)踐能力。小學(xué)語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，通過不斷地努力和實(shí)踐，我們可以更好地掌握語文知識和技能，為我們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文心得體會
近期，我十分榮幸到育才學(xué)校參加了國培計(jì)劃活動，聆聽了xxx老師的課，內(nèi)心非常激動，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽余教授講課時，他的語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確，也不失幽默，使學(xué)生能帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。
1、xxx老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，給學(xué)生評講作文時，以學(xué)生的練習(xí)為本，結(jié)合實(shí)際生活以及學(xué)生的觀察能力，來修改作文中所犯的錯誤，這樣使學(xué)生能夠清楚知道，自己作文中的弊端。
2、駕馭課堂教學(xué)能力提高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他根據(jù)自身特點(diǎn)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而余老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的'過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
4、多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了富教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
語文心得體會小學(xué)
小學(xué)語文教育是每個學(xué)生接觸到的第一門學(xué)科，它不僅為我們打開了知識的窗戶，也為我們開啟了思維的大門。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深深體會到了語文的魅力和重要性。通過課堂上老師的講解和同學(xué)們的互動，我逐漸明白了語文對于我們個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步都有著重要的作用。
第二段：語文學(xué)習(xí)，知識與能力的雙重提升。
在語文學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅僅是掌握了大量的字詞和句子，更重要的是培養(yǎng)了我們的綜合語文能力。通過閱讀各類文學(xué)作品，我們學(xué)會了欣賞優(yōu)美的文章，培養(yǎng)了自己的審美情操；通過作文訓(xùn)練，我們提高了自己的寫作能力，學(xué)會了用語言表達(dá)自己的想法和情感；通過語法和修辭的學(xué)習(xí)，我們獲得了分析和理解文字的能力，提高了我們的思維邏輯能力。這些都是我們在語文學(xué)習(xí)中得到的寶貴財(cái)富。
第三段：語文教育，啟迪思維與塑造人格。
語文教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自己的人格素養(yǎng)。在語文課上，老師常常給我們講故事、寓言和詩歌，這些作品不僅能豐富我們的想象力，還能教會我們?nèi)松牡览砗吞幨碌募记桑屛覀儗W(xué)會成為一個有情感、有理性、有品質(zhì)的人。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以感知到大自然的美麗和人類的復(fù)雜性，培養(yǎng)了我們的情感和思考能力。正是因?yàn)檫@樣，我們才能在讀書中感悟到人生的哲理，在文字中找到心靈的寄托。
第四段：語文教學(xué)，探索創(chuàng)新與啟發(fā)智慧。
語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們需要探索創(chuàng)新，并且注重啟發(fā)學(xué)生的智慧。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用下，我們可以通過多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中。同時，老師在教學(xué)中也可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。通過這樣的探索和創(chuàng)新，我們可以使語文教學(xué)更加生動有趣，更加符合學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
第五段：我的收獲與展望。
通過多年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅是知識的積累，更是對人生的理解和思考的能力的提升。我學(xué)會了欣賞、理解和表達(dá)，也因此增長了自信心。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望能夠保持對語文學(xué)習(xí)的熱愛和積極的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地提升自己的語文能力。我期待著更深入的閱讀，更高級的寫作，更廣闊的語文世界。同時，我也希望能夠?qū)⒄Z文學(xué)習(xí)中的快樂和收獲與身邊的朋友們分享，一起成長，一起進(jìn)步。
總結(jié)：通過小學(xué)語文學(xué)習(xí)，我深刻體會到了語文的重要性和魅力。語文不僅是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的工具，更是一種文化和精神的傳承。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將堅(jiān)持持之以恒地學(xué)習(xí)語文，將所學(xué)所感所悟融入到自己的人生中，用語文的智慧去改變自己，去面對未來的挑戰(zhàn)。
小學(xué)語文心得體會
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。
總結(jié)。
如下：一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
第1頁師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第2頁。
語文心得體會小學(xué)
語文是每個小學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以提高自己的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣以及拓寬知識面。在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，我有著許多的心得體會。
首先，我認(rèn)為課堂上的互動非常重要。老師在講解課文的時候，我們可以積極地提問，這樣可以更好地理解和消化知識。同時，老師也鼓勵我們彼此之間的互動，可以進(jìn)行小組討論，共同解決問題。通過這種互動，我們不僅可以更好地理解課文，還可以培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
其次，針對不同類型的閱讀材料，我學(xué)會了不同的閱讀技巧。在學(xué)習(xí)古詩詞時，我學(xué)會了欣賞其中的美，通過不斷地反復(fù)朗讀，我可以更好地感受到其中的意境。在學(xué)習(xí)故事閱讀時，我嘗試提取關(guān)鍵詞，通過獲取主要信息，來快速了解故事情節(jié)。這些閱讀技巧在提高閱讀理解能力的同時，也讓我對不同類型的文學(xué)作品有了更深入的了解。
第三，語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是鍛煉思維能力的過程。通過學(xué)習(xí)語文，我培養(yǎng)了邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。在解題的過程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理的思維方法，分析問題的本質(zhì)，找出問題的解決方案。同時，在寫作文的時候，我們要通過創(chuàng)造思維來展現(xiàn)自己的想象力和表達(dá)能力。這些思維能力對我們的學(xué)習(xí)和生活中都有著重要的作用。
第四，語文學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在每天的閱讀課中，我會選擇一本自己喜歡的書，堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀的興趣和耐心。通過閱讀，我不僅可以獲取知識，還可以開闊眼界，提高自己的審美能力。同時，通過寫讀后感，我可以將自己的思考和感悟?qū)懴聛?，更好地理解文中的含義，提高自己的寫作能力。
最后，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上完成的，還需要我們在日常生活中進(jìn)行延伸。在寫作文的時候，我會觀察生活，借鑒真實(shí)的事例，豐富自己的寫作素材。在閱讀中，我會嘗試去理解作者的用意，與作者進(jìn)行思想的碰撞。通過將語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再枯燥，而是充滿了樂趣。
總而言之，對于小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，我有著許多的心得體會。課堂互動，閱讀技巧，思維能力的培養(yǎng)，良好的閱讀習(xí)慣以及與生活的結(jié)合，這些都是我在語文學(xué)習(xí)過程中的重要收獲。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并且在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
《小學(xué)語文》心得體會
小學(xué)語文課程是我們學(xué)習(xí)的第一門語言課，從學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)字開始，到閱讀文章、寫作文，這門課程貫穿著我們整個小學(xué)生涯。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我深深感受到了小學(xué)語文的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬Α缎W(xué)語文》的心得體會。
首先，在《小學(xué)語文》的學(xué)習(xí)過程中，我明確了語文的核心是閱讀和寫作。通過閱讀各種各樣的文章，我們可以開闊視野，增加知識，提高語言的表達(dá)能力。尤其是在課文閱讀中，我遇到了許多優(yōu)秀的作文，如《讀書使人進(jìn)步》、《小蝌蚪找媽媽》等，這些作品不僅讓我欣賞到了優(yōu)美的語言，更讓我懂得了道理。同時，我也學(xué)會了如何分析文章的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和深層含義，這對我的寫作能力有著極大的幫助。正是通過對語文文章的閱讀，我掌握了一些基本的寫作技巧，使我的作文逐漸有了邏輯性、條理性和思辨性。
其次，我發(fā)現(xiàn)《小學(xué)語文》課程的魅力在于培養(yǎng)語言文字的審美情趣。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常遇到一些詩詞、故事等優(yōu)美的篇章，這些文章不僅讓我們得到了心靈的滋養(yǎng)，也培養(yǎng)了我們的審美能力。例如，我曾讀到一篇詩詞《登鸛雀樓》，屈原用華麗的辭藻描繪了壯麗的風(fēng)景，使我感受到了詩歌的美妙和力量。我從中學(xué)會了欣賞詩詞之美，感受到了語言的魅力所在。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些古人的名篇佳作，如《西游記》、《紅樓夢》等，這些作品體現(xiàn)了古人的智慧和情感，讓我了解到了中國文化的博大精深。這一切都在潛移默化中開闊了我的眼界，熏陶了我的情操，使我愛上了語文這門學(xué)科。
再次，通過《小學(xué)語文》的學(xué)習(xí)，我得以培養(yǎng)了一些基本的語言能力和思維能力。其中，寫作能力是我進(jìn)步最大的方面之一。在語文課堂上，老師要求我們書寫讀后感、寫一篇短文等，這些練習(xí)鍛煉了我的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。剛開始，我寫得很簡單，思路不連貫，但通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我慢慢能夠運(yùn)用一些修辭手法、連接詞等，使我的文章更加有深度和亮點(diǎn)。此外，語文課還培養(yǎng)了我的閱讀理解能力和批判思維能力。課堂上的課外閱讀，讓我更深入地理解課本上的故事，為我鍛煉思辨能力打下了基礎(chǔ)。同時，老師還經(jīng)常提問、討論，這培養(yǎng)了我們的批判思維和靈活思維，讓我學(xué)會了有條理地思考問題。
最后，在學(xué)習(xí)過程中，我意識到要保持對語文的熱愛和耐心。語文是一門綜合性的學(xué)科，不僅需要我們學(xué)習(xí)知識，更需要我們培養(yǎng)興趣和耐心。有時候，我會遇到困難和挫折，例如寫作文卡殼、理解一些生僻詞匯等，但我明白只有充滿熱情和毅力，才能真正掌握這門學(xué)科。因此，我養(yǎng)成了每天閱讀和寫作的習(xí)慣，不斷豐富我的語言表達(dá)能力和知識儲備。如今，我已經(jīng)可以書寫一篇長文、讀懂一篇復(fù)雜的文章，這是我對語文學(xué)習(xí)的最好體驗(yàn)。
綜上所述，《小學(xué)語文》課程的學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這門課程，我不僅學(xué)會了語文知識，更培養(yǎng)了語言文字的審美情趣，完善了語言和思維能力。同時，我也明白了語文學(xué)習(xí)需要充滿熱愛和耐心，只有這樣才能在這條艱辛的道路上走得更遠(yuǎn)。我希望將來能夠繼續(xù)保持對語文學(xué)科的熱愛，不斷提升自己的能力，為自己的人生增添更多的色彩。