畢業(yè)論文是對某一特定問題進行調(diào)查研究，提出自己的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家收集的畢業(yè)論文范文，僅供參考，希望能為大家提供一些啟示和幫助。

0江蘇大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文注意事項

際情況，定制繼續(xù)教育學(xué)院長期發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，制定各專業(yè)教學(xué)計劃和行政管理規(guī)章制度。

2、負責(zé)面向社會實施各級各類成人教育辦學(xué)、社會力量辦。

學(xué)和職業(yè)技能技能培訓(xùn)教育的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，并對其實行全面管理。

3、負責(zé)面向省內(nèi)外社會教育機構(gòu)、機關(guān)、企事業(yè)單位，實。

行合作辦學(xué)，進行考察、簽約、對合乎條件的辦學(xué)單位，經(jīng)遼寧科技學(xué)院審批后，建立函授站，設(shè)立管理機構(gòu)，并實行管理。

4、負責(zé)向省教育廳主管部門上報遼寧科技學(xué)院繼續(xù)教育辦。

學(xué)的招生計劃，搞好專業(yè)調(diào)整，落實專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)層次，學(xué)制年限及招生人數(shù)，全面負責(zé)成人教育辦學(xué)的招生、錄取工作。

5、負責(zé)繼續(xù)教育辦學(xué)的教學(xué)和考務(wù)活動的組織、運行管理。

6、負責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生的思想教育、綜合素質(zhì)教育和學(xué)。

籍管理工作，建立學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生信息資料，搞好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋工作。

7、負責(zé)組織教育畢業(yè)生電子攝像和畢業(yè)生資格審核工作，并且負責(zé)辦理畢業(yè)證書的驗印和發(fā)放工作。

8、評聘繼續(xù)教育教學(xué)老師和行政管理人員，組織建設(shè)繼續(xù)。

教育教師對伍和行政管理人員隊伍。

9、負責(zé)社會力量辦學(xué)以及非學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的組。

織、教學(xué)和管理工作，注重信譽、保證質(zhì)量。

10、及時提供繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)工作和行政管理工作的改。

革方案和完善措施，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后予以實施。

11、負責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)中教材建設(shè)，搞好教材的訂購、發(fā)放和教材庫管理工作。

12、負責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)的財務(wù)預(yù)算、決算，保證辦學(xué)經(jīng)。

費收支合理。完成學(xué)校下達的收入預(yù)算指標(biāo)工作。

13、管好用好學(xué)校固定資產(chǎn)管理，避免固定資產(chǎn)流失，提高。

資產(chǎn)使用效率。

14、負責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院和階段性工作總結(jié)，做好授課教。

師、班主任、行政管理人員、學(xué)生以及函授站點的評優(yōu)工作。

15、負責(zé)承辦對口培訓(xùn)工作。

16.完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦和需協(xié)辦的其他工作。

0江蘇大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文注意事項

工商管理、工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文安排。

畢業(yè)論文是教學(xué)計劃中最后一個綜合性、創(chuàng)造性的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認真搞好選題、強化各環(huán)節(jié)過程管理，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的有效措施，對全面提高教學(xué)質(zhì)量與畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的意義。

一、畢業(yè)論文的目的與要求。

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，科學(xué)的研究方法，敢于創(chuàng)新的精神和良好的工作作風(fēng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考及工作能力，獨立檢索資料、閱讀文獻、綜合分析、理論計算、實證研究、數(shù)據(jù)及文字處理等能力。通過畢業(yè)論文的教學(xué)過程，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的初步鍛煉。

3、培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的基本技能及綜合運用基礎(chǔ)理論、基本知識和解決管理實際問題的能力。

二、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求。

1、畢業(yè)論文學(xué)生應(yīng)完成的文字工作量畢業(yè)論文的字數(shù)要求為：本科生10000字左右，?？粕?000－8000字左右。

2、畢業(yè)論文的書寫格式及要求（祥見附件二）。

（4）關(guān)鍵詞（中文和外文）；（5）引言；（6）正文；（7）結(jié)論；

（8）參考文獻與附錄。

3、畢業(yè)論文定稿后應(yīng)使用學(xué)校發(fā)的統(tǒng)一封面裝訂成冊，一式兩份交給指導(dǎo)老師。

三、畢業(yè)論文時間安排。

2013年3月初——2013年5月底或6月初。

四、畢業(yè)論文參考選題。

附件一給出了論文參考選題，每位同學(xué)應(yīng)結(jié)合自身工作實際，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定一個合適的選題進行撰寫。

五、畢業(yè)論文答辯。

每一位同學(xué)都要參加論文答辯，每人答辯時間為20—30分鐘左右，其中：個人陳述10—15分鐘，回答問題10—15分鐘。不參加答辯者將沒有畢業(yè)論文成績，不予按期畢業(yè)。答辯時間另行通知。

2013年1月。

附件一：2013屆工商管理、工商企業(yè)管理專業(yè)。

畢業(yè)論文參考選題。

４．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下××企業(yè)組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)變革研究。

８．××企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)倫理責(zé)任研究９．××企業(yè)文化的構(gòu)建研究。

10．跨國公司管理中跨文化沖突問題研究。

11．××地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。

35．安徽××地區(qū)城鎮(zhèn)化與安徽現(xiàn)代化的關(guān)系研究36．××地區(qū)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)研究。

37．關(guān)于管理層收購的理論與實證研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。

38．關(guān)于管理層收購的定價研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。

44．中外轎車競爭力比較分析及對策研究45．我國汽車工業(yè)未來發(fā)展對策研究。

77．中國汽車行業(yè)核心競爭能力的現(xiàn)狀與對策研究78．中國電信可持續(xù)發(fā)展問題研究。

87．國有企業(yè)高層管理人員激勵機制研究88．會展經(jīng)濟運作模式研究。

95．我國小企業(yè)發(fā)展過程中的法律環(huán)境研究。

99．區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中地區(qū)性人才政策研究100．我國體育行業(yè)市場運作模式研究。

101．對我國政府當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟政策的實證分析。

125．試論中小企業(yè)經(jīng)營績效評估體系的構(gòu)建126．論我國企業(yè)的信息資源管理。

127．不確定信息條件下企業(yè)經(jīng)營管理研究。

141．企業(yè)品牌戰(zhàn)略研究142．企業(yè)人力資源管理研究。

143．企業(yè)技術(shù)進步支持體系研究144．企業(yè)營銷管理研究145．廣告策劃研究。

150．論激勵理論與企業(yè)管理。

附件二：畢業(yè)論文書寫格式。

目錄（四號黑體，居中）。

2.1××××××（正文第二章第一節(jié)）?????????y。

2.2××××××（正文第二章第二節(jié)）?????????????y。

2.x××××××（正文第二章第x節(jié)）?????????????y3×××××（正文第三章）??????????????????y???????????????（略）。

頁面設(shè)置：a4紙排版，上下空：3cm左右空：2.8cm。

畢業(yè)論文標(biāo)題。

（大標(biāo)題：2號黑體；居中；上空1.5行，下空1行）摘要：（四號黑體，頂格），內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅），每行與冒號對齊。關(guān)鍵詞：（四號黑體，頂格），內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅）每行與冒號對齊。中文摘要單獨一頁。abstract:(四號timesnewroman字體，頂格),內(nèi)容（小四號timesnewroman字體，行距固定值22磅）），每行與冒號對齊。

keywords:(四號timesnewwroman字體，頂格),內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅），每行與冒號對齊。英文摘要單獨一頁。（空一字距離）引言（或緒論）（每一章分頁）。

1.1.1（空半字距離）×××××（正文三級標(biāo)題，小四號黑體，縮進兩字）。

×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）××××××???。

bc圖、表及公式編序統(tǒng)一用二級編序，如：

圖1.1（空一字距離）圖書倉庫管理系統(tǒng)。

（五號黑體，圖下方居中，上下各空0.5行注解等用5號宋體）表1.1（空一字距離）圖書結(jié)構(gòu)表（五號黑體，表頭居中，上下各空0.5行，注解表格內(nèi)容等用5號宋體；表格外框線為1.5磅粗線）結(jié)論（小三號黑體，居中，上下各空1行）（分頁）。

×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）×××××××。

謝辭（小三號黑體，居中，上下各空1行）（分頁）。

×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）××××××××××[參考文獻]（小三號黑體，居中，上下各空1行））（分頁）。

[1]×××××××（小四號宋體，頂格，行距固定值18磅）×××××。

[2]×××××××××××××××××××××××××××××××????。

[10]××××××××××××××××××××××。

????注釋：（五號宋體）。

附錄：（小四號宋體，行距固定值22磅）。

參考文獻參考文獻應(yīng)是國內(nèi)外正式公開發(fā)表且在文中確實引用的專著、期刊文章、論文集文章、學(xué)位論文、報告、報紙文章、國家（國際）標(biāo)準(zhǔn)、專利、電子文獻（網(wǎng)絡(luò)、磁帶、磁盤、光盤）等等，按文中引用的先后順序編號。參考文獻的著錄格式如下：

專著：主要責(zé)任者.文獻題名（版本第一版不著錄）[m].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.期刊：主要責(zé)任者.文獻題名[j].刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼.論文集：析出文獻主要責(zé)任者.文獻題名[a].論文集編者名.論文集名[c].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.學(xué)位論文：作者名.題名[d].保存地點：保存單位(高校標(biāo)注到學(xué)院或系),年份.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].專利：專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期.電子文獻：主要責(zé)任者.電子文獻題名.出版地：出版者（網(wǎng)址、網(wǎng)站名網(wǎng)頁名），發(fā)表或更新日期.報刊：作者.題名[n].報紙名，出版日期（版次）

中藥學(xué)本科畢業(yè)論文

中藥學(xué)是在中醫(yī)院校中的重要學(xué)科之一，利用以往的教學(xué)方式，對中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來給學(xué)生進行講解，從而導(dǎo)致了教學(xué)中對中藥學(xué)的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學(xué)生們的眼里都認為中藥學(xué)的重要性，從而方劑這門學(xué)科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現(xiàn)象，目前實施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用分析。

作為在中國醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過長期以來，兩種學(xué)科之間都存在著一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應(yīng)，經(jīng)過相關(guān)人員的反復(fù)研究表明，這兩種形式統(tǒng)稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應(yīng)用，具有局限性，但在單味藥中，相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點，從而就出現(xiàn)了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。然而隨著我國的中醫(yī)學(xué)理論和實踐性的不斷發(fā)展總結(jié)，其中藥已經(jīng)不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應(yīng)用。中藥和方劑是密不可分的一個整體，不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進的。若有需要增加中藥的數(shù)量，隨之方劑的數(shù)量也要增加，而且隨著方劑的數(shù)量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎(chǔ)，方劑的藥物配置是促進中藥功效的進一步發(fā)展。

中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的，理論基礎(chǔ)也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節(jié)的，現(xiàn)如今許多中醫(yī)學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個學(xué)科來分別教學(xué)，在中藥學(xué)課堂中講課時，偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細解答此藥物在方劑中的具體應(yīng)用作用，這樣是不利于學(xué)生們對中藥的療效進行掌控，且同時還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現(xiàn)，從而這樣就；浪費了學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的資源時間。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面方劑時，對其具體的應(yīng)用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點，更不用提會在臨床中靈活的應(yīng)用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進行試驗教學(xué)方式，以一種單味的藥物來為實驗的研究對象，可人們往往都會忽略掉方劑的存在性，以至于使學(xué)生們都認為中藥學(xué)為主要的專業(yè)科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結(jié)合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學(xué)教學(xué)改革后，要結(jié)合中藥和方劑兩種概念來進行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學(xué)生們對兩種學(xué)科的了解，也能增強中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性，從而達到整體性的提高學(xué)生對兩門學(xué)科的興趣和實踐力。

我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著手，在以往長期的實踐教學(xué)課堂中總結(jié)出一套完全以中藥學(xué)為主要，從而結(jié)合著方劑進行講解中藥學(xué)的教學(xué)實踐方法，為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試？中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復(fù)方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據(jù)方劑的主治療效和藥物存在的特點，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點。為此，在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過程中，我們要結(jié)合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結(jié)合后的地位？利用中藥在方劑中的應(yīng)用來鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會讓學(xué)生們在了解藥物的同時還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學(xué)生們試試中藥的口感，從而會加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們打開眼界，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥的特點療效能有一些幫助？在教學(xué)改革后，完全的體現(xiàn)了中藥藥方的整體改觀，有助于學(xué)生對中藥的記憶加深，同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié)：經(jīng)過上述的實踐證明，以中藥為主要教學(xué)，從而結(jié)合方劑來進行講解對中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助？在如后的教學(xué)中，要不斷的對中藥寫課程進行質(zhì)量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學(xué)生們在課堂中多接觸一些實踐的教學(xué)形式，多做一些多中藥學(xué)的總結(jié)，從而加強了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用。

本科畢業(yè)論文

摘要：在對大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上，從積極心理學(xué)的視角，探索心理健康教育課程改革的新思路：設(shè)置以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)為核心的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境，實踐以積極體驗為核心的體驗式教學(xué)模式，以達到培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；大學(xué)生；健康教育；課程改革

自20世紀(jì)90年代起，我國大學(xué)生心理健康教育課程名稱歷經(jīng)“健康心理學(xué)”、“心理衛(wèi)生學(xué)”、“心理衛(wèi)生和咨詢”、“心理衛(wèi)生與健康”等變化，直至近十年，“大學(xué)生心理健康教育”課程名稱才廣為接受。20xx年5月教育部辦公廳正式印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知（教思政廳[20xx]5號），大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)開始走向規(guī)范化建設(shè)道路。經(jīng)過近30年的發(fā)展，大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)卓有成效，全國普通高校大多開設(shè)相關(guān)課程，呈現(xiàn)出一條從單一到多樣，從任選到必修的發(fā)展趨勢。目前大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)主要有三種實踐模式：一是學(xué)科模式，以大學(xué)生所應(yīng)具備的心理素質(zhì)內(nèi)容作為設(shè)計課程體系的主線，注重傳授系統(tǒng)與完整的心理學(xué)知識；二是經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，采取心理?xùn)練、活動、實踐等形式，旨在讓學(xué)生獲得經(jīng)驗和體驗；三是問題模式，注重心理輔導(dǎo)與咨詢，從大學(xué)生所面臨的心理問題入手設(shè)計心理健康教育課程。但無論何種模式，以知識本位為核心的課程設(shè)計思想依舊占主導(dǎo)，過分突出學(xué)科理論體系，忽視人文精神的傳遞與文化素養(yǎng)的陶冶，沒有把大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和人格的完美發(fā)展作為課程建設(shè)的重要目標(biāo)，直接影響了大學(xué)生心理健康教育課程的實效性。

一、大學(xué)生心理教育課程教學(xué)實踐的反思

大學(xué)生心理健康教育課程是一門新設(shè)課程，起步較晚，經(jīng)驗不足，沒有太多現(xiàn)成的模式可以借鑒，因而也存在不少問題。

（一）教學(xué)目標(biāo)上，

以“問題矯治”為導(dǎo)向“，成長發(fā)展”不夠教育是有目的、有計劃、有組織的以促進人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動。依據(jù)教育的三項歷史使命，心理健康教育的目標(biāo)設(shè)置一般分為三級：一級目標(biāo)面向全體學(xué)生，預(yù)防與發(fā)展為主，注重開發(fā)潛能和培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)；二級目標(biāo)面向心理問題學(xué)生，解決問題為主，注重心理咨詢與疏導(dǎo)，消除心理癥狀；三級目標(biāo)面向心理障礙和疾病學(xué)生，以心理治療為主，注重心理障礙的診斷與矯治[1]。長期以來，我國的大學(xué)生心理健康教育深受傳統(tǒng)的消極心理學(xué)研究取向的影響，在教學(xué)目標(biāo)上沒有契合以人為本，促進人全面發(fā)展的精神，過于偏重二、三級目標(biāo)，忽視一級目標(biāo)，導(dǎo)致過分關(guān)注學(xué)生心理問題與障礙矯治，忽視了學(xué)生心理潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，偏離了大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防與發(fā)展為主，促進全體學(xué)生成長發(fā)展的最終目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容上，

以“理論”為主，“實踐”不足目前大學(xué)生心理健康教育課程主要以“學(xué)科取向”為主，知識本位的課程思想嚴重，過分強調(diào)講授心理學(xué)理論知識，在內(nèi)容編排上呈現(xiàn)重癥狀診斷，輕預(yù)防，重障礙，輕發(fā)展的特點，凸顯出過于理論化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的專業(yè)心理學(xué)教學(xué)的特點。這導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育課程內(nèi)容設(shè)置未能緊貼學(xué)生實際需要，解決學(xué)生日常生活的實際問題，違背實施心理健康教育的初衷，降低了心理健康教育教學(xué)的實效性。

（三）教學(xué)方法上，

以“教師講授”為主“，學(xué)生互動”不突出大學(xué)生心理健康教育課程性質(zhì)決定著其是一門強調(diào)應(yīng)用性和實踐性的課程，但目前絕大多數(shù)高校所開設(shè)的課程均是大班教學(xué)，教師課堂講授理論知識為主，缺少課堂互動，更缺少教學(xué)實踐活動，導(dǎo)致整個教學(xué)過程教師唱獨角戲，學(xué)生冷眼旁觀，課堂教學(xué)枯燥無味，教學(xué)效果較差，學(xué)生的心理素質(zhì)未能有效提升與培養(yǎng)。

二、積極心理學(xué)與心理健康

積極心理學(xué)是20世紀(jì)末由美國心理學(xué)家馬丁塞利格曼教授首發(fā)，旨在倡導(dǎo)用一種積極的態(tài)度解釋各種心理現(xiàn)象，致力于研究人類積極品質(zhì)的一門科學(xué)。積極心理學(xué)研究的三大支柱是積極體驗、積極人格、積極的社會組織系統(tǒng)，其中積極情緒體驗是核心，積極體驗中又以主觀幸福感研究的最多、成果最豐富，在整體上形成了“一個中心三個支撐點”的理論體系。積極心理學(xué)的核心思想是心理學(xué)研究的關(guān)注點應(yīng)該從單純的問題取向轉(zhuǎn)移到人類正向品質(zhì)的研究與培養(yǎng)，通過挖掘人類自身擁有的潛能和力量來達到積極預(yù)防和積極治療的目的，這與傳統(tǒng)的心理學(xué)研究取向不同。1958年，學(xué)者jahoda率先在反思傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上，首次提出積極心理健康的科學(xué)概念[2]；cowen更進一步主張“健康應(yīng)該是積極特征的存在程度，而不僅僅是疾病的缺乏”[3]。由此積極心理學(xué)的理念和主觀幸福感等積極指標(biāo)正式融入心理健康的診斷治療體系，促使人們對心理健康有了更加全面的認識和理解。我國學(xué)者孟萬金教授也認為積極心理健康教育理念應(yīng)主張開發(fā)心理潛能、降低負性情緒，提升主觀幸福感，從而預(yù)防各種心理問題，促進學(xué)生身心全面發(fā)展[4]?？梢姺e極心理學(xué)作為一種意識、一種理念、一種新的思潮已經(jīng)滲透到心理健康教育中，成為引領(lǐng)心理健康教育的一種價值取向。

三、基于積極心理學(xué)視角的心理健康教育課程改革的路徑分析

（一）設(shè)置以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)

“智慧、感恩、樂觀、美德、幸?！钡确e極因素被積極心理學(xué)認為是人類所固有的特質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，如果這些積極的特質(zhì)被培育與強化，那么與其相對的消極的特質(zhì)就會改變與消退[5]。因此，要想預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題，心理健康教育必須致力于培養(yǎng)學(xué)生積極的品質(zhì)和力量，必須整合學(xué)校心理健康教育的三級目標(biāo)，協(xié)調(diào)發(fā)展、預(yù)防、干預(yù)三者之間的關(guān)系，將心理健康教育的著力點由關(guān)注學(xué)生的消極方面轉(zhuǎn)向積極方面即可。在具體的目標(biāo)設(shè)置上，大學(xué)身心理健康教育應(yīng)堅持健康、和諧、幸福的價值核心理念，關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢心理品質(zhì)和正向積極的力量，在協(xié)調(diào)心理問題解決與積極品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)大學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化、人格特質(zhì)的健全、心理潛能的開發(fā)。

（二）構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)為核心的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境

積極心理學(xué)的興起豐富了傳統(tǒng)大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容，擴大了實施心理健康教育的途徑。我國學(xué)者孟萬金教授基于積極心理學(xué)的理念提出了諸如增強主觀幸福感、開發(fā)心理潛能、改善學(xué)習(xí)能力、完善積極人格等14項學(xué)校心理健康的核心內(nèi)容[5]。概括起來涵蓋三層含義：一是增加積極情緒體驗是培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的有效途徑，其中最關(guān)鍵、最根本的就是增強其主觀幸福感，為此大學(xué)生心理健康教育課程必須融入“幸福課程”；二是培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)必須塑造積極的人格，彼得森和賽里格曼提出了6種美德和24種積極人格特質(zhì)[6]，為開展大學(xué)生人格教育奠定了堅實的理論基礎(chǔ)；三是創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境，增加積極體驗，塑造積極人格離不開營造積極環(huán)境，一個良好而積極的教學(xué)環(huán)境是增加大學(xué)生積極體驗、塑造積極人格的必要條件，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）實踐以積極體驗為核心的體驗式教學(xué)模式

大學(xué)生心理健康教育課程是一門深入心靈的課程，它的開設(shè)不僅要讓學(xué)生入腦，更要讓學(xué)生入心，只有學(xué)生用心、用腦、用感情去實踐與體驗這門課，才能更好地領(lǐng)悟與體會，才能內(nèi)化與升華。為此，大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循“以突出學(xué)生主體為中心、以創(chuàng)設(shè)故事情境為中介、以凝聚成功經(jīng)驗為起點、以提升積極體驗為核心、以合作共贏為主線”的原則，通過課堂互動、團體活動、角色扮演、多元藝術(shù)表演等手段，形成自覺自愿的自我教育的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用積極的角度去看待，用樂觀的心態(tài)去體會，增強他們的心理免疫力和對不健康心理的抵抗力，達到預(yù)防心理問題，提升心理素質(zhì)的目的。

參考文獻

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中藥學(xué)本科畢業(yè)論文

專業(yè)學(xué)位作為我國研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專門人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個世界性的熱點課題，國內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學(xué)生人數(shù)大幅度增長的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現(xiàn)的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的、規(guī)模相對不是很大的、專業(yè)輻射面相對較窄的?？茖W(xué)校，在辦學(xué)實力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗，如何更好地開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構(gòu)建以培養(yǎng)實踐能力為核心的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問題。

通過對國內(nèi)各用人單位和同類院校相關(guān)專業(yè)調(diào)研，全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢及社會需求導(dǎo)向，選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調(diào)研、搜集社會人才需求信息。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研、凝煉特色、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點培養(yǎng)學(xué)生實際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評價-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系；具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎(chǔ)教育為主，后期按人才市場需求變化及個性化培養(yǎng)對學(xué)生進行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點。

中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開展進行，在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強公德信念、提升道德意識[4]；開展義務(wù)支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

2.2自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣。

學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位專業(yè)學(xué)習(xí)的突破口。教師根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢設(shè)定討論主題，將學(xué)生分為5個學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源查資料、開展專題研討，指導(dǎo)學(xué)生進行高校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評估”，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、人文素質(zhì)、實習(xí)實踐與效果、三創(chuàng)活動與成果等6方面內(nèi)容進行評估，完善學(xué)生的價值觀，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進行個性發(fā)展。

鼓勵學(xué)生申報研究生科技創(chuàng)新項目，為學(xué)生開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺，使學(xué)生初步形成科研意識。在項目實施的過程中，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實踐能力和團隊意識，為學(xué)生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅實基礎(chǔ)。提升實驗課學(xué)時在總學(xué)時中的比例，使理論課與實驗課比例不低于1∶1，實驗的設(shè)置也應(yīng)以綜合性、設(shè)計性實驗為主，驗證性實驗可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專門的時間用于理論與實踐的結(jié)合教育，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。

選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊、實踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進行自主選擇，為學(xué)生個性發(fā)展提供空間。同時擴大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量，特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，讓學(xué)生體會大背景下科技發(fā)展的力量，結(jié)合自身尋求突破。

進一步深化實踐教學(xué)改革，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)，熟練、規(guī)范的實驗操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、實踐性強的中藥學(xué)人才。

實踐以理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新以實踐為平臺。傳統(tǒng)實驗教學(xué)中驗證性實驗為主已延續(xù)多年，應(yīng)徹底動搖其霸主地位，增加具有綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實驗教學(xué)課程，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識與技能，整合個別實驗，形成綜合性思維。

中藥學(xué)類專業(yè)實習(xí)分為兩部分：一是科研實習(xí)，為學(xué)生配備實習(xí)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進行科研課題研究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維，增強實驗動手能力，為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ)；二是生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進行生產(chǎn)實踐，由實習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生對生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強了解，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評價等工作打下基礎(chǔ)。

如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時間有效提升實踐教學(xué)效果，全面實施實踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價目標(biāo)進一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準(zhǔn)確衡量與評價研究生實踐實驗進程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計劃地對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進行評價與監(jiān)控，使實踐教學(xué)形成一個相互協(xié)調(diào)、相互促進的綜合作用體系。

強化生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線。一是專業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實習(xí)；二是生產(chǎn)實習(xí)考核以學(xué)生出勤率、實習(xí)報告完成質(zhì)量、帶教教師考評作為依據(jù)；三是科研設(shè)計是否科學(xué)合理，論文質(zhì)量與答辯情況；四是畢業(yè)設(shè)計和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時制定其各項考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的考核機制。

通過為教師提供培訓(xùn)與進修機會、鼓勵教學(xué)立項與研究、開展教學(xué)比賽與觀摩等形式，積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進行探索和改革，全面提高教育教學(xué)水平。

根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選取啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動活潑的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進研究性教學(xué)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式。

積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，大力促進計算機輔助教學(xué)軟件的研制、開發(fā)和推廣使用。為進一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)開展多媒體教學(xué)課件評比活動，有效提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果。

科學(xué)合理地改進具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過它能夠進一步推動專業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升，進而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實施單獨的管理與考核辦法，并以目標(biāo)管理為手段進行要求和評價，采取課堂講授、討論、論文寫作、實驗、實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。

5.1.1構(gòu)建突出獨立思考與團隊合作相結(jié)合的形成性評價體系中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高，需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開卷測試、現(xiàn)場面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面。考評體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負擔(dān)，將考評貫穿于學(xué)業(yè)課程開設(shè)的始終，使學(xué)生在平時就能將所學(xué)知識消化吸收，學(xué)習(xí)進程有節(jié)奏有層次，也變向提高學(xué)生面對問題的分析能力和解答水平。例如：由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè)，社會實踐等評價模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘?qū)W生獨立思考的能力，自我發(fā)展與團隊合作相結(jié)合相促進，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強大的考評保障。

5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開放性的形成性評價體系命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向，命題時應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開放性命題的.比例，脫離考試靠死記硬背過關(guān)的舊模式，在試卷中多設(shè)開放性無標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，鼓勵有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維能力。將社會實踐效果作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到社會服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì)，鼓勵創(chuàng)新精神。

5.1.3逐漸提高平時成績的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評價體系更新“一卷定輸贏”的局面，對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認定應(yīng)該擴大時間維度，成績應(yīng)分散在教學(xué)的全過程中，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試，并適當(dāng)提升平時考核成績在總成績認定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點，綜合應(yīng)用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時獲得反饋信息，充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式，提高教學(xué)活動的互動性和學(xué)生的接受度。

5.1.4完善考試管理制度，建立具有進取精神的形成性評價體系高效規(guī)范的評價管理制度是保證課程評價改革順利進行的前提條件，因此，建立完善對應(yīng)的管理制度勢在必。常規(guī)管理必須要嚴格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時，必須配合反饋改革機制和評價獎勵體系來進行，以達到與時俱進、不斷完善的作用。

專業(yè)技能實踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式。

5.2.1中藥制劑研究與開發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗評價、新藥研究與開發(fā)等工作崗位實踐的研究生。

考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范（sop）。

質(zhì)量檢驗評價、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專業(yè)實踐考核采取現(xiàn)場實踐考核和問答相結(jié)合的方式進行。要求學(xué)生達到獨立完成現(xiàn)場采樣、檢驗、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作，或能夠組織、開展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實驗室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實施gmp管理、認證相關(guān)工作的能力。

5.2.2中藥質(zhì)量分析與評價模塊考核模式考核學(xué)生對uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作、日常維護及簡單故障處理方法的掌握。如：在中藥質(zhì)量評價方面，應(yīng)熟悉實驗室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進行全面質(zhì)量評價和質(zhì)量控制，掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗證等內(nèi)容。

5.2.3中藥藥效評價與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式中藥藥效評價：考核中藥藥效評價的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法，包括整體動物實驗、組織器官、細胞和分子生物學(xué)4個藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實驗動物基本實驗方法和技能，掌握常用的實驗動物模型建立和檢測指標(biāo)的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。

中藥臨床應(yīng)用：應(yīng)掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應(yīng)用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應(yīng)等；掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測方法；熟悉常用中藥的作用機制；熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理，包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導(dǎo)患者進行中藥的使用，收集、分析、評價中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件。

5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式掌握中藥常見化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法，同時結(jié)合品種開發(fā)和中藥提取分離技術(shù)，促進中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開發(fā)。

5.2.5中藥資源開發(fā)與品質(zhì)評價掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評價研究；掌握中藥資源質(zhì)量評價的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用dna指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對中藥材進行真?zhèn)?、品質(zhì)等評價方法。熟悉中藥資源合理開發(fā)、利用及保護實施的基本思路和策略。

“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務(wù)社會能力為導(dǎo)向，努力擴大學(xué)科專業(yè)覆蓋面，提升專業(yè)服務(wù)社會能力；堅持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù)，使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合；堅持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實到教育管理的每一個具體環(huán)節(jié)，提升中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

本科畢業(yè)論文

［摘要］如果將資金比作一個的“血液”，那么酒店的資金管理系統(tǒng)就是保證酒店能夠正常高速運轉(zhuǎn)的“心臟”。只有將財務(wù)管理的權(quán)利進行合理的分配，才能保障酒店資金資產(chǎn)的有效使用，才能促進酒店經(jīng)營計劃的完成，進而達到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］酒店；資金管理；資產(chǎn)。

1.1酒店財務(wù)管理的現(xiàn)狀。

隨著市場經(jīng)濟體制的建立，酒店的財務(wù)管理體系也應(yīng)不斷完善。

（1）在資金的籌措方面，要依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)建立適應(yīng)市場經(jīng)濟體制和當(dāng)前世界金融市場需要的機制，擴大酒店的資金來源渠道。

（2）在財務(wù)分析方面，建立適應(yīng)我國國情的財務(wù)分析體系，建立規(guī)范的財務(wù)報表體系，與國際慣例接軌。

（3）在成本控制方面，要結(jié)合企業(yè)的實際，實行成本核算，完善成本控制制度。

（4）在資金管理制度方面，要逐步建立和完善資金管理制度，對酒店資金進行統(tǒng)一的管理。

1.2酒店財務(wù)管理的趨勢。

酒店的財務(wù)管理目標(biāo)是酒店組織財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系所要達到的根本目的。它不僅僅是酒店財務(wù)管理工作的出發(fā)點，更決定著企業(yè)財務(wù)管理的基本方向。酒店財務(wù)管理目標(biāo)從它的演變進程來看，都直接反映了酒店財務(wù)管理環(huán)境的變化，反映了企業(yè)利益集團利益關(guān)系的平衡，更是各種因素相互作用的綜合體現(xiàn)。

2.1把握投資方向。

酒店籌措資金，是為了能夠滿足酒店的投資需求。在籌措資金之前，酒店要做好投資方向的調(diào)研。兩者相互依賴，相輔相成。相互制約。投資之前必須要做好的是籌措資金，那么在籌措資金之前，也要做好投資的調(diào)研。在酒店籌措資金之前，一定要對投資方案嚴格把關(guān)，并對其可行性要充分考慮。要考慮到所投資項目是否有先進的技術(shù)，在經(jīng)濟上是否能夠符合，以及此次投資的長遠發(fā)展性。只有這樣才能確定投資是否真正合理。也只有在把握了大體的投資意向后，才能選擇投資的方式。

2.2節(jié)約籌資成本。

酒店籌資的方式多種多樣。再完美的籌資方案，也會付出一定的投資成本。這就要求我們要從兩個方面來節(jié)約籌資的成本預(yù)算，達到酒店的利益最大化，增強其核心競爭能力。

（1）籌資都具有一定的風(fēng)險性。酒店在籌資時要盡量選擇風(fēng)險性較小的投資項目。降低籌資的風(fēng)險尤為重要。如果酒店為了籌資而面臨非常大的風(fēng)險，甚至負債，就會增加償還銀行貸款的負擔(dān)，負擔(dān)越重，就有可能在貸款到期的時候，沒有及時償還的能力。因此，酒店在籌資的時候，一定要是降低籌資成本，減少籌資風(fēng)險。

（2）籌資時要選擇籌集資成本比較低的渠道。綜合比較各種籌資，方案降低籌資成本和風(fēng)險降低籌資的風(fēng)險負擔(dān)。以便取得更好的效益。

在財務(wù)管理方式上，酒店集團體現(xiàn)為高度的全面預(yù)算。預(yù)算結(jié)構(gòu)、運作過程比較復(fù)雜。

在財務(wù)管理環(huán)境上，擁有廣泛融資投資的通道，能夠利用各種各樣的融資手段，為酒店集團的市場進入、后期投資、投資組合、轉(zhuǎn)移與退出創(chuàng)造良好的金融環(huán)境，提供財務(wù)資源的支持。

在財務(wù)管理目標(biāo)上，表現(xiàn)為成員個體財務(wù)目標(biāo)與集體整體財務(wù)目標(biāo)在戰(zhàn)略上的統(tǒng)一性。

在財務(wù)管理對象上，呈現(xiàn)出多級理財主體各自資金運動系統(tǒng)的一體化復(fù)合結(jié)構(gòu)特征。

在財務(wù)管理主體上，表現(xiàn)為一元中心下的多層級復(fù)合結(jié)構(gòu)。

因此，相對單體酒店而言，酒店集團財務(wù)特征不僅復(fù)雜很多，在財務(wù)管理上也是突破了單體酒店的范圍。

現(xiàn)金流量是指在一定會計期間按照現(xiàn)金收付實現(xiàn)制，通過一定的經(jīng)濟活動，其中包括經(jīng)營活動、投資活動、籌資活動和非經(jīng)常性項目而產(chǎn)生的現(xiàn)金流入、現(xiàn)金流出及其總量情況的總稱。

現(xiàn)金流量可分為3種：經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量和籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過程中，決定企業(yè)興衰存亡的是現(xiàn)金流，最能反映企業(yè)本質(zhì)的是現(xiàn)金流，在眾多價值評價指標(biāo)中基于現(xiàn)金流的評價是最具權(quán)威性的?，F(xiàn)金流量比傳統(tǒng)的利潤指標(biāo)更能說明企業(yè)的盈利質(zhì)量。首先，針對利用增加投資收益等非營業(yè)活動操縱利潤的缺陷，現(xiàn)金流量只計算營業(yè)利潤而將非經(jīng)常性收益剔除在外。其次，會計利潤是按照權(quán)責(zé)發(fā)生制確定的，可以通過虛假銷售、提前確認銷售、擴大賒銷范圍等手段調(diào)節(jié)利潤，而現(xiàn)金流量是根據(jù)收付實現(xiàn)制確定的，上述調(diào)節(jié)利潤的方法無法取得現(xiàn)金，因而不能增加現(xiàn)金流量?？梢?，現(xiàn)金流量指標(biāo)可以彌補利潤指標(biāo)在反映公司真實盈利能力上的缺陷。

在酒店運營活動中，只要是與資金有關(guān)的活動，就是與財務(wù)管理有關(guān)的工作。在酒店內(nèi)部，各個部門都與財務(wù)部門打交道。比如說工資的發(fā)放，年終獎勵等，小到桌椅碗筷，大到內(nèi)部裝修都與財務(wù)管理有著密不可分的聯(lián)系。因此需要各個部門在財務(wù)部門的指導(dǎo)下，合理使用資金，來保證酒店的正常運營，提高工作效率，增加效益，降低成本。

本科畢業(yè)論文

英語是一門工具學(xué)科。英語學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，既有運動的活動，也有思維的活動，既有條件反射，也有頓悟。與其他學(xué)科的性質(zhì)有明顯的不同，其學(xué)習(xí)的要求、內(nèi)容和方法也具有自己的特點。明確這些問題，對提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量是十分有益和必要的。

英語是怎樣學(xué)會的？歷來是英語界有爭論的一個問題，形成了兩種學(xué)習(xí)觀：聯(lián)想主義學(xué)習(xí)觀和認知主義的學(xué)習(xí)觀。聯(lián)想主義學(xué)習(xí)觀就是我們通常說的刺激與反應(yīng)論或條件反射學(xué)說，是聽說法的心理學(xué)基礎(chǔ)；認知主義的學(xué)習(xí)觀，強調(diào)認知結(jié)構(gòu)和人的思維，是認知法的心理學(xué)基礎(chǔ)。對這兩種學(xué)習(xí)論不應(yīng)做僵化的理解，不能因為不贊成聽說法就否定聯(lián)想主義學(xué)習(xí)論，更不必追本求源，加上經(jīng)驗論的帽子加以否定；同樣，也不能因為不贊成認知法而否定認知主義的學(xué)習(xí)觀，要看到今天的認知主義與它的老祖宗已不完全是一回事，在理論上有了許多發(fā)展。英語學(xué)習(xí)是個復(fù)雜的過程，既有運動的活動，也有思維的活動，既有條件反射，也有頓悟。從目前總的情況看，仍然要強調(diào)：在非英語環(huán)境下進行起始的英語教學(xué)，不宜一概排斥模仿和重復(fù)，問題的關(guān)鍵是如何模仿和重復(fù)。由于英語教學(xué)受到非英語課程教法的影響，講得多、會妨礙聯(lián)想的建立，造成基本功不牢固。更為重要的是，由于對聯(lián)想主義學(xué)習(xí)論的理解不深，對于初級形式的實踐活動的方式、方法還研究不夠，教學(xué)形式單調(diào)，方式刻板，課堂上缺乏交際氣氛，學(xué)生參與活動的機會很少，這就不能不影響到教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)看到非英語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語這一特點，從實際出發(fā)，正確地對待兩種學(xué)習(xí)觀的作用，把握住整個教學(xué)過程理論與實踐的關(guān)系。

英語這門學(xué)科與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，其訓(xùn)練的要求、內(nèi)容和方法也具有自己的特點。明確這些問題，對提高英語教學(xué)質(zhì)量是十分有益和必要的。

語言是作為交際工具來學(xué)習(xí)的，其目的是為了運用。任何一種工具的掌握和運用，一般都經(jīng)歷知、能、熟、巧四個階段。掌握英語這一工具，一般說來是處于前三個階段。英語學(xué)習(xí)是個由不知到知的過程，這個過程是不很長的。但從知到能，由能到熟，卻需要一個較長的.過程。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時已有母語習(xí)慣性的，因此他們在學(xué)習(xí)英語過程中總是不自覺地把母語習(xí)慣強加在英語身上，這就使得從知到能，由能到熟的過程更加復(fù)雜化。掌握英語，是建立一新習(xí)慣的過程，這不是一件輕而易舉的事，它需要經(jīng)過一個長期的、復(fù)雜的和嚴格的訓(xùn)練過程。

加強英語學(xué)習(xí)的基本訓(xùn)練，一方面要根據(jù)英語這一工具的特點，在教學(xué)過程中有效地進行英語本身的訓(xùn)練，不要把英語課上成知識課、漢語課，在課堂教學(xué)中搞無益于培養(yǎng)各種能力的活動；另一方面要在教學(xué)中重視打好基礎(chǔ)，不能貪多求快。英語教學(xué)中的基本訓(xùn)練就是指導(dǎo)學(xué)生聽音和發(fā)音，寫字，掌握單詞和慣用詞組，合乎語法、合乎習(xí)慣地造句等訓(xùn)練，這都是掌握一門英語的根基工作。這些工作做得切實，各項能力就比較容易培養(yǎng)起來。相反，忽視這些訓(xùn)練，就會給將來的學(xué)習(xí)造成層層障礙，對進一步提高留下長遠的不良影響。

基本訓(xùn)練是手段?；居?xùn)練的依據(jù)是基礎(chǔ)知識，其目的是化知識為技能、熟巧。上面我們把中學(xué)生掌握英語過程分為知、能、熟三個階段。從基本訓(xùn)練這一角度來看，不能訓(xùn)練到“能”為止。“能”是指人們初次進行自己理解了的行動。這種“能”距離“熟”還很遙遠，而作為實際掌握和運用英語的基本技能，是不能不熟練的。我們通常講的“得心應(yīng)手”、“脫口而出”就是“熟”的標(biāo)志。基本訓(xùn)練的功夫應(yīng)該達到這種境地。因此，基本訓(xùn)練包括由知到能的訓(xùn)練，即鞏固語音、語法、詞匯、書寫等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也包括從能到熟的訓(xùn)練，即聽、說、讀、寫各種能力的訓(xùn)練。

英語的基礎(chǔ)知識指的是課文范圍內(nèi)的語音、語法、詞匯、書寫等知識?；A(chǔ)知識是基本訓(xùn)練的依據(jù)，因此，基本訓(xùn)練就要根據(jù)基礎(chǔ)知識的性質(zhì)和特點，確定適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩健?/p>

學(xué)習(xí)語音離不開模仿的方法。模仿有直覺模仿和自覺模仿。直覺模仿僅僅要求學(xué)生憑感覺作簡單的模仿，自覺模仿應(yīng)讓學(xué)生理解發(fā)音部位和語音特點。每一種語言里，都有一些音是可以直覺模仿學(xué)會的，但如果全都以自覺模仿來學(xué)就未必經(jīng)濟。語音訓(xùn)練要注意我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的主要困難及方言的影響，有目的地、有重點地進行訓(xùn)練。

語音學(xué)習(xí)是為了在言語實踐中運用的，因此語音的基本訓(xùn)練也應(yīng)該在言語實踐中進行。語音訓(xùn)練要貫徹在課文教學(xué)中，和詞匯、語法教學(xué)結(jié)合起來。正確地聽準(zhǔn)和讀準(zhǔn)所學(xué)單詞、一些慣用詞組、常用句型和課文中的語言材料應(yīng)當(dāng)是語音教學(xué)中很重要的而又非常具體的基本訓(xùn)練內(nèi)容。

寫字的技能包括正確的書寫技巧。書寫訓(xùn)練要以臨摹為主要方法。從運筆的基本動作開始，先用準(zhǔn)格法，按格子書寫，嚴格要求，一筆不茍地反復(fù)練習(xí)。書寫教學(xué)要充分利用黑板。教師端正、美觀的板書是學(xué)生臨摹的榜樣。教師要注意多讓學(xué)生有在黑板上練習(xí)的機會。在練習(xí)過程中，對大寫筆順、小寫連筆、標(biāo)點、移行應(yīng)予特別重視。為書寫技巧不是一朝一夕之功，需要較長的時間訓(xùn)練和培養(yǎng)。

任何一種言語技能的形成，都必需以一定語言材料為基礎(chǔ)。掌握詞匯過程的主要矛盾表現(xiàn)在音、形、義、用等四個方面。在初學(xué)階段，首先是音形矛盾，許多拼音錯誤，大多數(shù)是由于讀音不準(zhǔn)而造成的。讀音規(guī)則、構(gòu)詞知識，可以幫助記憶單詞，但真正記憶單詞還是靠多拼讀、拼寫。詞匯義用矛盾是隨著學(xué)習(xí)進程而逐步尖銳起來的。教學(xué)中要貫徹“就詞論詞”、“詞不離句”的原則；一個孤立的詞是很難掌握其意義和用法的，必須和具體的句子及語言環(huán)境結(jié)合起來才好理解和掌握。

語法的基本訓(xùn)練必須從加強語法基本知識教學(xué)和常用句型的訓(xùn)練兩方面著手。語法基本知識，要按照不同階段的要求，簡明扼要地講解清楚，并通過實踐練習(xí)，達到掌握。進行常用句型的訓(xùn)練是克服“漢語式”英語的重要途徑。語法教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐h外對比是必要的，通過對比可以自覺地排除母語的干擾作用。但對比只能解決理解、領(lǐng)會，而真正的掌握還是要加強英語本身的實踐練習(xí)。在語法教學(xué)的基本訓(xùn)練是建立一種新習(xí)慣的過程，其主要方法是熟讀多練。因此，在語法教學(xué)中貫徹精講多練是加強基本訓(xùn)練的重要標(biāo)志。

本科畢業(yè)論文

1、匯報本人選定畢業(yè)論文題目情況，經(jīng)指導(dǎo)教師協(xié)調(diào)后確定論文題目;。

3、根據(jù)本人畢業(yè)論文題目、畢業(yè)論文任務(wù)書要求，撰寫“畢業(yè)論文項目調(diào)研提綱”;。

對以下內(nèi)容展開調(diào)研。

1、國際大宗商品市場的變化情況，歷史沿革、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;。

2、沙鋼股份公司的基本情況介紹;。

3、沙鋼股份公司經(jīng)營成果與財務(wù)分析;。

4、沙鋼股份公司在國際大宗商品市場上的定價權(quán);。

5、國際大宗商品市場的變化對沙鋼股份公司的影響;。

對以下內(nèi)容展開調(diào)研。

1、沙鋼股份公司主營產(chǎn)品與競爭優(yōu)勢;。

2、沙鋼股份公司外部環(huán)境與競爭對手分析;。

3、沙鋼股份公司在國內(nèi)同行業(yè)中的地位;。

4、沙鋼股份公司在國際市場上的地位;。

5、沙鋼股份公司應(yīng)對國際大宗商品市場變化的對策和措施等。

1、學(xué)習(xí)“企業(yè)戰(zhàn)略管理理論與案例”的相關(guān)內(nèi)容：

2、學(xué)習(xí)“財務(wù)管理學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容：

3、復(fù)習(xí)“管理學(xué)”相關(guān)知識：

4、學(xué)習(xí)“08級工商管理課程設(shè)計資料”：

5、歸類整理搜集的資料，并根據(jù)調(diào)研所搜集的資料完成項目調(diào)研報告。

1、分析、整理調(diào)研資料，

2、對歸類整理的數(shù)據(jù)、資料進行認真閱讀、研究、分析，

3、進一步了解國際大宗商品市場變化對沙鋼股份公司的影響。

依據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書、項目調(diào)研報告、畢業(yè)論文計劃進程表，撰寫開題報告。準(zhǔn)備開題報告答辯。

1、進一步查閱文獻，搜集、補充、完善資料;。

3、確定論文框架，完成詳細論文寫作提綱。

對前幾周的論文進展情況進行總結(jié)，進一步完善，完成中期檢查報告?？偨Y(jié)前期工作中的不足，補充疏漏的部分，為論文初稿做好準(zhǔn)備工作。

按開題報告的論文結(jié)構(gòu)要求，按寫作提綱的內(nèi)容、層次、邏輯安排，對論文框架進行展開，撰寫論文初稿。

進一步分析、整理，補充、完善資料，對論文初稿進行充實，細化論文內(nèi)容。

進一步完善論文內(nèi)容，完成論文初稿。

在導(dǎo)師評閱畢業(yè)論文的指導(dǎo)下，進一步修改論文。

規(guī)范論文格式，豐富內(nèi)容。根據(jù)導(dǎo)師的意見和相關(guān)要求進一步完善論文。

完成論文終稿。

提交打印版、電子版畢業(yè)論文、過程文件和課題項目調(diào)研報告，交指導(dǎo)教師和評閱人審查、評閱。

準(zhǔn)備及參加畢業(yè)答辯。

本科畢業(yè)論文

隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，各高校紛紛開設(shè)了外貿(mào)英語專業(yè)，培養(yǎng)了大量的外貿(mào)英語人才。然而，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿足社會對外貿(mào)英語人才需要的多元化趨勢。因此，外貿(mào)英語專業(yè)課程設(shè)置必須立足于培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。本文對傳統(tǒng)外貿(mào)英語專業(yè)面臨的問題，新的課程設(shè)置及復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進行了探討。

外貿(mào)英語，課程設(shè)置，培養(yǎng)模式。

高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中指出，外語教育存在5個不適應(yīng)，即“思想觀念的不適應(yīng)；人才培養(yǎng)模式的不適應(yīng)；課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)；學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的不適應(yīng)；教學(xué)管理的不適應(yīng)”。

各高校的外貿(mào)英語專業(yè)大多以培養(yǎng)語言技能加專業(yè)知識為主要目標(biāo)，采用了“英語+國際經(jīng)貿(mào)”這一培養(yǎng)模式。這種模式培養(yǎng)出來的人才的確受到了用人單位的歡迎。但隨著社會的發(fā)展，該模式也暴露出了本身存在的許多問題。

1、課程結(jié)構(gòu)不合理。大部分課程仍以英語技能為主，只是在三、四年級增加了經(jīng)貿(mào)類專業(yè)知識課，這些課程基本上用中文開設(shè)，既發(fā)揮不了外語的優(yōu)勢，形不成語言交際所需要的環(huán)境，又因?qū)W生學(xué)到的知識較為膚淺，也達不到專業(yè)培養(yǎng)的規(guī)格。即便有些課程是由外語教師開設(shè)，但由于外語教師專業(yè)背景薄弱，知識體系不夠完善，在課程講授的內(nèi)容與程度上還不能很好的把握。

2、語言能力與語言素質(zhì)的培養(yǎng)不協(xié)調(diào)。教師的課堂教學(xué)方法陳舊，仍以傳授語言知識為重點，課堂上大量講解與練習(xí)語言點，強調(diào)單詞、短語、句法分析，而忽視了學(xué)生的語言素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也偏向?qū)嵱?，致使語言文化素養(yǎng)的培育成為單薄的附庸。

3、重課堂理論教學(xué)輕社會實踐訓(xùn)練。由于受實踐基地的限制，學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主，即使有一點實習(xí)也是流于形式，很少有機會接觸社會，理論與實踐常常脫節(jié)，其結(jié)果是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了不少經(jīng)濟和外貿(mào)知識，但是缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去的能力。

因此，原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于社會的要求，為了使畢業(yè)生能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，我們必須審時度勢，根據(jù)社會的發(fā)展主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改革專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》在培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“21世紀(jì)的外語人才應(yīng)具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)?！卑凑者@樣的培養(yǎng)目標(biāo)，所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。

具有良好綜合素質(zhì)外語人才的培養(yǎng)模式是一種社會經(jīng)濟、政治條件下形成的具體模式，它反映了整個教學(xué)過程的框架、程序方法，它是由培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所決定的.。復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)要求我們變換育人造才的模式，探索出更具包容性、跨越性、更富有彈性的多元化外語培育機制與途徑，能克服傳統(tǒng)外語人才培訓(xùn)機制的弊端，提高培養(yǎng)規(guī)格。

外貿(mào)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的涉外型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才；能以英語為工具，掌握對外經(jīng)貿(mào)知識，熟悉對外貿(mào)易及文秘工作，能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的德、智、體全面發(fā)展的經(jīng)貿(mào)英語人才。該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)；具有扎實的專業(yè)基本功，具有寬厚的英語專業(yè)知識以及廣博的經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)等相關(guān)學(xué)科知識，具有獲取知識和運用知識的能力、開拓工作的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力以及發(fā)展事業(yè)的創(chuàng)新能力。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，必須具備如下能力：一是熟練的英語交際能力，要做到“五會”(即聽、說、讀、寫、譯)。二是掌握商務(wù)知識，對國際貿(mào)易、國際商法、會計原理、匯兌與結(jié)算等與涉外工作相關(guān)的知識有較全面的了解，以具備給上司當(dāng)助手，并從事商務(wù)翻譯工作的能力。三是熟悉對外貿(mào)易工作的知識、程序與環(huán)節(jié)，熟悉文秘工作，能夠處理辦公室有關(guān)工作，安排工作會議，草擬各種文件，熟練使用現(xiàn)代化辦公設(shè)備，包括電腦、傳真機、復(fù)印機、多功能電話機、攝影攝像機等。四是畢業(yè)時須獲得相關(guān)證書，如：專業(yè)四、八級證書；劍橋商務(wù)英語(bec)二級證書；計算機證書；文秘工種證書；外銷員證書等。

優(yōu)化課程體系是培養(yǎng)二十一世紀(jì)外語人才的關(guān)鍵所在。多年來的教學(xué)實踐使我們意識到，外貿(mào)英語專業(yè)絕不是簡單地給英語專業(yè)學(xué)生增加幾門外貿(mào)英語課程。外貿(mào)英語專業(yè)的基本課程結(jié)構(gòu)為：基礎(chǔ)課十知識課+能力課+實踐課。我們必須從復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式出發(fā)，重新規(guī)劃和設(shè)計新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在課程設(shè)置上更具有彈性化、靈活性、包容性、多元化和合理性。

復(fù)合型人才教學(xué)模式的課程總體框架由以下部分組成，通識教育模塊；外語專業(yè)模塊；相關(guān)專業(yè)模塊；實踐課程模塊。

1、通識教育模塊。該模塊不僅僅針對外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生，同時適用于各專業(yè)學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)、文化、軍事、數(shù)理等方面的基本素質(zhì)，為做一名合格的大學(xué)生打好基礎(chǔ)。主要課程為：中國近現(xiàn)代史綱要、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)語文、體育、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、軍事理論、經(jīng)濟管理基礎(chǔ)、現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論等。

2、外語專業(yè)模塊。該模塊為英語專業(yè)的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)英語人才的讀、聽、說、寫、譯等基本技能，打好扎實的語言基礎(chǔ)。這部分的教學(xué)內(nèi)容絕對不能削弱，如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)不牢，則失去了作為專業(yè)人才的立足之本。主要課程為：基礎(chǔ)英語、語音、聽說、寫作、語法、高級英語閱讀、高級英語視聽說、英漢翻譯、口譯等。該模塊還應(yīng)開設(shè)一些中西文化類課程，旨在幫助學(xué)生拓寬視野，增強文化素質(zhì)和修養(yǎng)。主要課程為：中國文化思想史、西方文化、英語國家概況、英美報刊選讀、跨文化交際學(xué)等。

3、相關(guān)專業(yè)模塊。該模塊的課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型素質(zhì)，是區(qū)別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)工具型人才課程設(shè)計的關(guān)鍵所在。提供哪些專業(yè)方向供學(xué)生選擇取決于市場導(dǎo)向。根據(jù)社會的發(fā)展和市場的導(dǎo)向，可以在充分論證的基礎(chǔ)上隨時增減專業(yè)方向。這一模塊的課程均在三、四年級開設(shè)，可讓學(xué)生自主選擇有關(guān)方向，進行相關(guān)課程學(xué)習(xí)。主要課程有：市場營銷、外貿(mào)函電與口語、工商導(dǎo)論、國際貿(mào)易、商務(wù)溝通、國際貿(mào)易法、國際金融、西方經(jīng)濟學(xué)等。

4、實踐課程模塊。該模塊重在培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的創(chuàng)新思維和實際工作能力，包括畢業(yè)論文、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、第二課堂活動(英語角、英語電臺、英語報刊等)、各種英語競賽、社會實踐(外事接待、國際會議接待、涉外導(dǎo)游、翻譯、基地實習(xí))等。

以上4個課程模塊構(gòu)成了課程設(shè)計的整體。在各門課程的教學(xué)過程中應(yīng)始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的原則，教學(xué)理念應(yīng)從“以教師為中心”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)方法，制作出合理有效的教學(xué)程序并付諸實施。

復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教育理念；因地制宜，調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容；制定新的人才培養(yǎng)模式，真抓實干地促進寬口徑外語人才的全面發(fā)展。

在四年制的外貿(mào)英語英語專業(yè)，對于以上4個課程模塊，可分為兩個階段實施教學(xué)：

把一、二年級作為通識教育和英語專業(yè)技能培養(yǎng)階段。主要培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)、文化素質(zhì)和法制意識，傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法。三、四年級作為英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)階段。主要教學(xué)任務(wù)是繼續(xù)打好語言基本功，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識，進一步擴大知識面，提高綜合運用英語進行交際的能力，給學(xué)生更多的社會實踐機會，著力打造他們的實際解決問題的能力和創(chuàng)新能力。這兩個階段的緊密結(jié)合是培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的根本保證。

為了培養(yǎng)英語復(fù)合型人才，我們還可以大膽探索新的模式，如3+1或3+2模式。學(xué)生前3年在英語專業(yè)學(xué)習(xí)英語課程，后一年或兩年到有關(guān)院系學(xué)習(xí)專業(yè)課程，畢業(yè)時可被授予文學(xué)士或雙學(xué)位。這樣的學(xué)生在英語和專業(yè)知識方面都達到了一個相當(dāng)高的水準(zhǔn)，必定更受社會歡迎。

市場經(jīng)濟的發(fā)展要求我們實現(xiàn)高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換，我們只能順應(yīng)時代的召喚，主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，摒棄過去的工具型英語人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。只有這樣我們才能在在人才培養(yǎng)的競爭中立于不敗之地。

本科畢業(yè)論文

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師xxx老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的他嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。x老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！

最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝！

本科畢業(yè)論文

農(nóng)民的法律意識是農(nóng)村法治化進程中的重要精神因素，對于提高全體公民的法律意識素養(yǎng)，建設(shè)社會主義法治國家有極其重要的意義。但現(xiàn)實不容樂觀，據(jù)統(tǒng)計，約58%的農(nóng)民缺乏法律常識或者根本不懂法；27%的認為在被逼上絕路的情況下才會尋求法律幫助；只有15%的農(nóng)民表示在利益遭受侵害時會利用法律保護自己。可見，農(nóng)民的法律意識較為淡薄，成因主要有以下幾個方面。

(一)經(jīng)濟方面。

雖說家庭承包責(zé)任制一定程度促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，但這種粗放型的小農(nóng)經(jīng)濟并沒有走出自給自足的局限。簡單的經(jīng)濟基礎(chǔ)抑制著農(nóng)民對法律的需求，也降低了農(nóng)民對法律學(xué)習(xí)的欲望。

(二)文化方面。

我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會，深受封建思想的荼毒，墨守成規(guī)和盲目的排外思想已經(jīng)在農(nóng)民的腦中根深蒂固，想要轉(zhuǎn)變過來絕非易事。更有一些農(nóng)民認為讀書無用，即使考上大學(xué)順利畢業(yè)還不一樣出來打工，那還不如現(xiàn)在就去打工。所以說提高農(nóng)民法律意識任重而道遠。

(三)制度方面。

1.立法環(huán)節(jié)。

一是目前我國農(nóng)村工作的立法工作脫離了農(nóng)村實際生活，沒有廣泛聽取農(nóng)民的意見和建議。二是制定好的法律沒有落到實處，很多法律農(nóng)民都不知道，還談什么尋求法律幫助。

2.執(zhí)法環(huán)節(jié)。

第一，執(zhí)法人員的法制觀念不強，缺乏法律素養(yǎng)，執(zhí)法過程中存在經(jīng)驗主義的不好現(xiàn)象。第二，執(zhí)法人員執(zhí)法方式不當(dāng)及態(tài)度不友好，缺乏服務(wù)意識。2007年5月，廣西某鄉(xiāng)村環(huán)衛(wèi)工人蔡某按規(guī)定來每戶收取垃圾清潔費，王某因下個月就要搬走為由拒交垃圾清潔費。第二天凌晨蔡某就把一車垃圾倒在王某的店鋪門口，致使王某無法開門做生意。蔡某簡單粗暴的工作方式既不能解決問題，又破壞了執(zhí)法人員的良好形象。

(一)加快農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

根據(jù)馬克思主義原理中的物質(zhì)決定意識的基本觀點，法律意識的培育和提高也受到社會經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。而只有農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展上去，廣大農(nóng)民的生活水平才能得到提高。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟首先要加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展離不開各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善。其次是加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，提高農(nóng)村經(jīng)濟組織化程度，由粗放生產(chǎn)經(jīng)營模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s生產(chǎn)經(jīng)營模式。再次是發(fā)展鄉(xiāng)村企業(yè)。由一些鄉(xiāng)村企業(yè)牽頭，將分散的農(nóng)戶和市場有效的鏈接起來，這樣就形成生產(chǎn)銷售一體化。

(二)加大基礎(chǔ)教育的投入，加強普法教育和法制宣傳。

第一，加大基礎(chǔ)教育投入。

一是政府在財政投入上，對農(nóng)村教育特別是偏遠農(nóng)村教育應(yīng)當(dāng)予以傾斜，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差距。二是教育主管部門對農(nóng)村師資隊伍建設(shè)予以大力支持，每年擇優(yōu)錄用一批優(yōu)秀師范類大學(xué)畢業(yè)生充實農(nóng)村教師隊伍。三是建立健全人才流動機制。加強城鄉(xiāng)校際間縱橫雙向交流，將城區(qū)教師的評先評優(yōu)及職稱評聘與下鄉(xiāng)支教掛鉤，促進農(nóng)村教育師資均衡配置。

第二，加大普法教育和法制宣傳的力度。

法教育應(yīng)該根據(jù)農(nóng)民的實際需要和特點，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘倪M行：對于鄉(xiāng)村干部和廣大黨員，由于他們的政治覺悟較高，可以進行系統(tǒng)的法制教育，增強法治觀念，并充分發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)表率作用，帶領(lǐng)廣大農(nóng)民學(xué)法守法。對于廣大農(nóng)民群眾，必須深入他們中去宣傳和講解與他們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的法律法規(guī)的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)氐倪`法犯罪活動實例講解法律知識，運用通俗易懂的語言宣講，使農(nóng)民容易并且形象地學(xué)習(xí)法律。

(三)完善相關(guān)的法律法規(guī)制度。

首先，立法機關(guān)在制定與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村相關(guān)的法律法規(guī)時，要充分聽取農(nóng)民的意見和建議，反映農(nóng)民的需求和心聲，協(xié)調(diào)好國家法律法規(guī)與農(nóng)民群眾的習(xí)慣心理和行為之間的關(guān)系。其次，制定了基本的法律法規(guī)后，要根據(jù)現(xiàn)實情況的變化和需要，對相應(yīng)的法律制度做出相應(yīng)的調(diào)整和修改。再次，要保障法律能夠落到實處。加強對法律法規(guī)的宣傳，加大監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)行法律。各部門之間密切配合，切實履行職責(zé)，保證法律得到切實有效的實施。

(四)改善基層執(zhí)法狀況。

在執(zhí)法方面，要提高農(nóng)村基層執(zhí)法人員的自身素質(zhì)和法律素養(yǎng)，增強他們的執(zhí)法經(jīng)驗和執(zhí)法的靈活度；要嚴格依法行使職權(quán)，摒棄權(quán)力大于法律的思想；要加大對執(zhí)法者違法執(zhí)法、濫用執(zhí)法權(quán)等行為的處罰力度；要接受媒體與大眾的輿論監(jiān)督，實現(xiàn)陽光執(zhí)法。

綜上所述，提高農(nóng)民法律意識任重而道遠，是需要長期堅持的一項工程。提高農(nóng)民法律意識，是改變現(xiàn)階段我國農(nóng)村法治現(xiàn)狀的重要環(huán)節(jié)。只有農(nóng)民法律意識的普遍提高，把我國建設(shè)成法治化國家的目標(biāo)才有可能獲得真正的實現(xiàn)。

[1]李昌麒。中國農(nóng)村法治發(fā)展研究[m].北京：人民出版社，2006.

[2]鄭永流。當(dāng)代中國農(nóng)村法律發(fā)展道路探索[m].北京：中國政法大學(xué)出版社，2004.

[3]鄭永流等。農(nóng)民法律意識與農(nóng)村法律發(fā)展[m].北京：中國政法大學(xué)出版社，2004.

[4]瞿同祖。中國法律與中國社會[m].北京：中華書局，1981.

[5]王欣堂。提高農(nóng)民法律意識：構(gòu)建和諧農(nóng)村的戰(zhàn)略選擇[j].長江大學(xué)學(xué)報(自科版)農(nóng)學(xué)卷，2007,(2).

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本科畢業(yè)論文

屬于分支桿菌，生長緩慢，涂片具有抗酸性，亦稱抗酸桿菌，對外界環(huán)境抵抗力較強、耐寒、耐干燥、耐潮濕，在陰濕處可存活5個月以上，但在烈日下曝曬2h或煮沸1min殺滅。

2.感染途徑。

結(jié)核菌主要通過呼吸道感染，傳染源主要是帶菌的結(jié)核病人，由病人隨地吐痰或?qū)θ丝人?、打噴嚏而傳播，健康人吸入這些帶菌的飛沫后即可引起肺部感染。其次是通過消化道感染，通過與人共進餐、共用碗筷等而產(chǎn)生腸道感染。

3.人體的反應(yīng)性。

(1)免疫力。人體對結(jié)核菌的免疫力有二種，一是先天性免疫力屬于非特異性，另一種是后天性，具有特異性。一般人初次感染結(jié)核菌后，大多數(shù)由于免疫力的保護作用而不發(fā)展成為結(jié)核病。

(2)變態(tài)后應(yīng)(過敏反應(yīng))。結(jié)核菌侵入人體后4～8周身體組織對結(jié)核菌及其代謝產(chǎn)物所發(fā)生的過敏反應(yīng)稱為變態(tài)反應(yīng)。具有過敏反應(yīng)的人再接觸結(jié)核菌時，使局部組織反應(yīng)強烈而產(chǎn)生炎癥，甚至壞死，由此而滅菌使細菌局限化。達到防御作用。

(3)變態(tài)反應(yīng)與免疫力的關(guān)系。人體感染結(jié)核菌后是否發(fā)病或發(fā)病程度較輕；反之如果機體免疫力低下，雖然結(jié)核菌入侵數(shù)量不多、毒力不大也可發(fā)生結(jié)核病。

1.一般護理。

(1)休息與活動。

早期中毒癥狀明顯，需臥床休息，隨體溫恢復(fù)，癥狀減輕，可下床活動，參加戶外活動及適度的體育鍛煉，部分輕癥病人可在堅持化療下繼續(xù)從事輕工作。以不引起疲勞或不適為宜。

(2)飲食。

結(jié)核病是一種慢性消耗性疾病，需指導(dǎo)病人及家屬采取優(yōu)良的均衡飲食，多食肉類、蛋類、牛奶及水果等高蛋白富含鈣、維生素的食物，有助于增強抵抗力，增進機體的修復(fù)能力。若有大量盜汗應(yīng)監(jiān)測病人液體攝入量與排出量，給予足夠的液體。

(3)環(huán)境的'調(diào)整。

清潔與舒適：盡力改善病人的生活條件與居住環(huán)境，室內(nèi)應(yīng)定時通風(fēng)，特別是晨起、午后、夜間睡覺前。有盜汗應(yīng)及時用溫毛巾擦干汗液，勤換內(nèi)衣，必要時每天更換床單，有條件者每天淋浴。

(4)消毒與隔離。指導(dǎo)病人咳嗽，打噴嚏時應(yīng)以衛(wèi)生紙或手帕掩住口鼻。

將痰吐在有蓋容器中，1%含氯消毒劑加入等量痰液內(nèi)混合浸泡1h以上方可棄去，或吐在紙上焚燒。保持口腔清潔，尤在夜間入睡前，碗筷等餐用具后煮沸5min再洗；剩余飯菜煮沸5min棄去；便具、痰具用1%含氯消毒劑或含氯石灰(漂白粉)液浸泡1h再沖洗；床單、衣服等應(yīng)以開水浸泡后再洗；衣被、書籍等物可在太陽下曝曬2h。

2.咯血的護理。

(1)使病人絕對臥床休息，一切護理在床上進行，待血止一周后病人可下床大小便。

(2)給予心理護理，消除恐懼與憂慮，鼓勵病人有血盡量咯出，以防窒息。

(3)護士在護理及搶救中必要沉著，迅速做好急救器材吸引器、氣管插管、氧氣及止血藥物準(zhǔn)備。

(4)咯血發(fā)作時立即報告醫(yī)生，必要時按常規(guī)注射止血藥物和物理療法—胸部放置水袋或沙袋，并記錄咯血量。

(5)按時查房。細致觀察病情變化及四大生命體征。

(6)注意營養(yǎng)。給予高熱量易消化飲食。

(7)保持大便通暢。便秘者可采用輕瀉劑或灌腸。

(8)取患側(cè)臥位。以防病變播散，鼓勵指導(dǎo)病人咯出氣管內(nèi)血，避免大咯血窒息的發(fā)生。

(9)禁止會客與高聲談笑。

(10)如有發(fā)生窒息者，可立即采取體位引流，即抱起患者雙足，使病人身體與床呈垂直，清出白內(nèi)血塊，放平立即氧氣吸入，靜脈注射及垂體葉素5u+10%nacl20ml或gluosi20ml，但對高血壓、有冠心病病史的病人及預(yù)孕婦慎用。

熱情向病人介紹有關(guān)結(jié)核病的用藥知識，預(yù)防隔離知識，讓病人認識到結(jié)核病是一種可以治愈的慢性病，使之保持良好的心態(tài)，能積極配合治療。遵守化療方案規(guī)則用藥,堅持全程化療。

[1]黃津芳.醫(yī)院健康教育的研究方向[j].中華護理雜志,1998,33(11).

[2]何家榮.實用肺結(jié)核病學(xué)[m].北京:科學(xué)技術(shù)出版社,2000:1.

[3]陳灝珠.實用內(nèi)科學(xué)[m].第11版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2001：497.

[4]王國強.心身疾病的心理護理原則和目標(biāo)[j].實用護理雜志，2000，16(4)：42.

本科畢業(yè)論文

摘要：隨著國家經(jīng)濟建設(shè)的逐漸推進，我國建筑行業(yè)得到飛速發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的競爭越來越激烈，這就使得其工作中的各項內(nèi)容都變得至關(guān)重要。就建筑工程造價來說，其不僅會影響到建筑施工的順利開展，而且對整個工程質(zhì)量具有一定影響。在開展工程造價工作的過程中，概預(yù)算編制是其中的重要內(nèi)容，它的實施質(zhì)量會對造價工作產(chǎn)生一定的影響。因此，本文將以概預(yù)算編制為文章闡述的主要內(nèi)容，通過對概預(yù)算編制在施工過程中的應(yīng)用影響意義進行討論，簡述其應(yīng)用要點，最后給出提高其編制質(zhì)量的有效措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：概預(yù)算；編制質(zhì)量；工程造價；應(yīng)用意義；措施。

概預(yù)算編制工作，是一項較為復(fù)雜的工作，具有較強的綜合性指標(biāo)，它能夠?qū)⑹┕ろ椖恐械慕?jīng)濟效益和投資水平等進行反映。在進行工程管理工作的過程中，將概預(yù)算編制工作進行實施，能夠為項目造價工作的開展提供重要依據(jù)，促進工程設(shè)計的合理性發(fā)揮，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

就建筑工程來說，工程造價管理工作是至關(guān)重要的。將工程概預(yù)算編制工作進行應(yīng)用，對整個工程的施工推進都具有重要影響。工程概預(yù)算實施的前提是建設(shè)項目，它主要是圍繞著建筑項目，將工程價格的進行科學(xué)的分層，并促進完整價格體系形成的過程。而這樣的價格體系，主要是由單項工程概算，單位工程造價和相應(yīng)的工程量清單分項綜合單價所構(gòu)成的。但是項目建設(shè)工作貫穿于整個施工過程中，需要企業(yè)對其投以大量的人力物力，不利于企業(yè)的經(jīng)濟效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過程中，根據(jù)建設(shè)行業(yè)的相關(guān)規(guī)定和法律制度等，從概預(yù)算的各個階段進行入手，將編制問題和管理問題進行綜合考慮，促進管理工作的全面推進。概預(yù)算編制和管理工作開展，是促進項目建設(shè)的'重要內(nèi)容，有利于促進施工企業(yè)經(jīng)濟效益的提高，保證施工質(zhì)量，節(jié)約相應(yīng)的建設(shè)資源，促進工程造價管理工作的有效推進，是其實施的直接方法和手段。其在具體的實施過程中，需要以其可行性為研究的根本目標(biāo)，促進項目建議書投資估算的推進，并要保證在完成初步設(shè)計之后，對總概算進行編制設(shè)計，從而促進建筑施工活動的順利開展。

就建筑工程的施工過程來說，其施工過程中需要涉及的材料品種較多，這在進行概預(yù)算編制工作的過程中，不能將其進行全面詳細的計算，因此，在對材料進行預(yù)算的過程中，需要將施工中使用量相對較少的，但是價格又相對昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設(shè)置為主材料，或是根據(jù)工程造價預(yù)算結(jié)果中影響較大的材料作為主材料。并要在對其進行概預(yù)算工作之前，進行相關(guān)資料的收集和整理，根據(jù)資金合理運用等原則，結(jié)合施工場地的交通情況和相關(guān)的環(huán)境影響因素，對材料進行合理的選擇。在進行施工設(shè)計的過程中，受到各施工地點和環(huán)節(jié)，環(huán)境等影響因素的不同，使得設(shè)計存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實際的施工過程中，如果各施工環(huán)節(jié)的定額存在不全的情況，就需要對定額的過渡系數(shù)進行注意。主要的操作方法，應(yīng)該在施工的過程中，根據(jù)設(shè)計施工中所規(guī)定的工藝流程，運輸方法和施工方法，機械設(shè)備的配置等問題，促進編制工作的有效推進。與此同時，還應(yīng)該將施工中的定額說明進行掌握，對各項定額子目的工作內(nèi)容進行明確。編制概預(yù)算的工作計算是對工程量進行計算，其計算的準(zhǔn)確性直接關(guān)系到概預(yù)算的準(zhǔn)確性。在進行計算的過程中，工作人員首先應(yīng)該對工程量計算的規(guī)定等進行掌握，結(jié)合相應(yīng)的設(shè)計圖紙，將工程量準(zhǔn)確的計算出來。

3.1提高人員素質(zhì)。

要要有效提高概預(yù)算編制工作的質(zhì)量，就需要將工作人員的素質(zhì)進行提高，他們是項目實施的直接人員，對工作的高效開展具有重要影響。在具體的工作過程中，施工企業(yè)應(yīng)該加強工作人員的重視程度，將概預(yù)算工作重要性進行宣傳，從而保證工作人員的認識，并定期開展相關(guān)的課程培訓(xùn)互動，促進人員的積極參與，將技術(shù)技能等進行傳授，促進人員對概預(yù)算工作方法的掌握，從而促進工作質(zhì)量的提高。并建立一定的獎罰制度等，激發(fā)人員工作積極性，有利于提高相應(yīng)的工作效率。

3.2加強設(shè)計管理。

設(shè)計工作是推進概預(yù)算工作的基本因素，它對整個建筑施工的影響相對較大。也就是說，加強對設(shè)計過程的管理工作，有助于促進概預(yù)算工作質(zhì)量的提高。在實際的實施過程中，工作人員應(yīng)該對相應(yīng)的設(shè)計圖紙進行反復(fù)的閱讀和審查，并對各個定額冊上展現(xiàn)的說明和工作內(nèi)容進行明確，并熟練掌握。制定相關(guān)的定額設(shè)計，或是建立一定的招投標(biāo)制。促進施工技術(shù)和經(jīng)濟建設(shè)的有機結(jié)合，促進設(shè)計管理工作的推進。并對其涉及的地理位置，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和施工設(shè)備選擇，等問題進行嚴格考慮，保證工作的嚴謹性，有利于推進工作質(zhì)量。

3.3應(yīng)用信息技術(shù)。

隨著國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的逐漸推進，信息技術(shù)逐漸興起發(fā)展，在人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中起到了積極作用。在這樣的社會背景下，促進概預(yù)算編制工作與計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，有利于進一步提高其工作質(zhì)量和效率，保證相應(yīng)的科學(xué)性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計算中出現(xiàn)失誤的頻率。在具體的施工過程中，人員應(yīng)該根據(jù)計算機計算系統(tǒng)，將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入其中，促進其自動運算過程的實現(xiàn)，從而保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性和及時性，有利于促進工程造價管理工作效率的提高。

就概預(yù)算編制質(zhì)量問題，研究其對工程造價工作的影響。需要相關(guān)人員在進行施工的過程中，根據(jù)概預(yù)算編制工作的內(nèi)容和實施要點，促進其質(zhì)量的有效提高，對各個施工過程進行嚴格管理，提高人員素質(zhì)，加強設(shè)計監(jiān)管，從而保證概預(yù)算管理工作質(zhì)量的提升，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。

[1]楊超.淺析概預(yù)算編制質(zhì)量對建筑工程造價的影響[j].建材與裝飾，2017（07）：148~149.

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本科畢業(yè)論文

我國的城市化進程逐漸加快，高層建筑成為都市建筑的潮流，然而高層建筑施工對施工技術(shù)卻有更高的要求。一旦某個技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯，那么不但會威脅到居民的安全，還會造成重大的安全事故，對建筑行業(yè)的發(fā)展殊為不利。為此，就需要加強高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的了解，只有如此，才能更好地推動建筑工程建設(shè)的發(fā)展。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵要求，以期對高層建筑施工有所幫助。

高層建筑工程施工特點關(guān)鍵技術(shù)。

現(xiàn)代都市中，高層建筑是主要建筑結(jié)構(gòu)，是未來城市建筑發(fā)展的趨勢。城市的科學(xué)技術(shù)可以從高層建筑施工上看出來，高層建筑施工水平可以反映一個國家的綜合實力。在當(dāng)今的城市中，高層建筑數(shù)量越來越多，而能夠技術(shù)對建筑施工質(zhì)量影響甚大，為此，加強對高層建筑關(guān)鍵技術(shù)的研究就顯得十分重要。

相較于多層建筑，高層建筑施工有自己的特點，具體如下：

1.1建筑地基深。

穩(wěn)定性對高層建筑至關(guān)重要，地基深度有一個硬性的要求，那就是要在建筑整體高度1/12以上。打樁時候所需樁基，也需要在整體高度的1/15以上，至于那些不包括樁基的長度，也要在地下室空間的高度。正因如此，一般的地基都有5米深，如果建筑屬于超高層，地基的深度則需要超過20米。總的來說，地基施工十分復(fù)雜，如果施工地帶是軟土的話就更加復(fù)雜，故而施工時間以及成本都會受到很大的影響。

1.2技術(shù)要求高。

鋼筋混凝土、鋼材結(jié)構(gòu)材料是高層建筑比較常見，故而高層建筑多會用到相關(guān)的施工技術(shù)?，F(xiàn)澆是鋼筋混凝土的主要方式，為此在實際的澆筑之前需要了解諸多施工技術(shù)，其中不但包括工業(yè)化模板技術(shù)、高性能混凝土技術(shù)、結(jié)構(gòu)安裝技術(shù)，還包括鋼筋連接技術(shù)、建筑制品技術(shù)。此外，裝飾、防水、設(shè)備等也是需要重要的內(nèi)容。

1.3施工周期長。

多層建筑一般需要10個月的施工時間，高層建筑卻是多層建筑兩倍多的時間，要縮減高層建筑施工時間，除了減少結(jié)構(gòu)施工，就是在裝修時間上下功夫。針對不同的高層建筑，需要采取不同的施工方法，正確的模板選擇對現(xiàn)澆型混凝土高層建筑十分關(guān)鍵，利用好的話可以有效地減少時間以及成本。

1.4施工量大。

隨著城市化進程的推進，高層建筑的面積不斷增加，這就帶來了巨大的施工量，日益多樣化的項目，而要完成這些項目就需要更多的部門和工種。在高層建筑施工之前，就需要積極的籌備，協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，這無疑加大了施工、管理的難度，唯有更加精確的`管理，才能減少高層建筑施工量大、層數(shù)多的問題。

通過上述分析，我們對高層建筑施工的特點有了清晰地認識，因此在實際的高層建筑能夠中，我們需要對一些關(guān)鍵施工技術(shù)予以分析與研究，具體包括如下幾種：

2.1混凝土施工技術(shù)。

周期長、工程量大是高層建筑施工的典型特點，受到氣候及工作條件的影響，混凝土的發(fā)散程度會產(chǎn)生變化而影響強度，這樣就會對工程質(zhì)量產(chǎn)生影響。要確保混凝土結(jié)構(gòu)安全性、強度，就需要從如下幾個方面著手：其一，混凝土澆筑，在施工澆筑的時候要采用分層分段施工方法，如此一來就能增強混凝土結(jié)構(gòu)的整體性、連續(xù)性，施工縫不需要預(yù)留。在分層澆筑環(huán)節(jié)，需要把握的就是下層混凝土初凝時間，一旦初凝就澆筑上層混凝土，這樣就能形成等級相同、連續(xù)的混凝土強度。其二，加強配比工作，計量工具要盡量精準(zhǔn)，確保原材料的重量可以被準(zhǔn)確稱量，依據(jù)設(shè)計人員的配合比準(zhǔn)確控制混凝土的級別，在攪拌的過程中，要注意拌合技術(shù)的應(yīng)用。其三，振搗，必要的振搗工序是澆筑必不可少的。泵送混凝土裝置在高層建筑施工中較為常用，在作業(yè)面上鋪設(shè)混凝土的時候，施工人員應(yīng)該一面進行作業(yè)面修正，一面用振搗棒進行振搗。振搗方式應(yīng)該堅持兩個要點，一個是從上而下，另一個是快插慢拔，只有這樣才能避免遺漏的出現(xiàn)。

2.2高層泵送技術(shù)。

將雙滲技術(shù)應(yīng)用到高泵程混凝土輸送中優(yōu)勢明顯，不但可以確?；炷僚浜媳壬婕耙?，還能保證混凝土的泵送高度。這里所說的雙滲，一個是摻粉煤灰，另一個是摻化學(xué)外加劑。泵送到頂?shù)募夹g(shù)可以確保泵送預(yù)設(shè)澆筑高度的實現(xiàn)，確保了高層建筑的施工效率、施工質(zhì)量。

2.3結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層施工技術(shù)。

從建筑功能角度來看，高層建筑上部要用小空間軸線布置，而下部正好與其相反，需要大空間軸線布置，這和結(jié)構(gòu)力學(xué)正好契合。然而在實際布置的時候，由于高層下部樓層受到很大的壓力，而上部的壓力卻不是那么大。故而下面不但需要很大的剛度、密集的柱網(wǎng)，還需要大量的柱墻，而到了上部墻和柱都慢慢的減少，軸線的間距也越來越大。要使建筑功能要求得到滿足，就需要以常規(guī)相反的方式布置結(jié)構(gòu)，上面布置小空間，而下面則布置大空間。以剪力墻布置在上部，以框架柱布置在下部，要實現(xiàn)這種效果，就需要設(shè)置轉(zhuǎn)換層。就目前的情況來看，帶轉(zhuǎn)換層的剪力墻結(jié)構(gòu)在當(dāng)前的工程中還是比較常見的。隨著轉(zhuǎn)換層上移，應(yīng)以桶裝結(jié)構(gòu)予以置換。

2.4深基坑技術(shù)。

為了避免建筑物傾斜、沉降等情況的發(fā)生，就需要使基坑具備更強的荷載能力，故而在基坑施工中對施工技術(shù)就有更高的要求。具體來說，高層建筑基礎(chǔ)施工不但包括土方開挖、混凝土澆筑，還包括基坑支護等。正是因為高層建筑要求深基坑，所以在實際的施工過程中就需要采取適合高層建筑工程施工的施工技術(shù)。

這就需要注意如下幾點：其一，大型高層建筑往往在繁華地段，大量的管線密集分布在地基周邊；其二，施工現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜，建筑工程的安全性難以得到很好地保證；其三，施工手段要安全，確保基坑工程符合建筑工程建設(shè)的要求。

2.5模板施工技術(shù)。

模版施工技術(shù)在高層建筑施工中主要有兩種應(yīng)用方式，一種是整體爬模法，另一種是整體滑模法。其一，整體爬模法。一般來說筒體結(jié)構(gòu)都采用整體爬模法。

具體來說，先用千斤頂將大模板頂升到位，確保其達到高層后對其進行校正，確保無誤后完成混凝土澆筑環(huán)節(jié)；待樓層面與模板下口等高，水平結(jié)構(gòu)施工就可以順利進行。其二，整體滑模法。整體滑模法廣泛應(yīng)用于高層住宅施工中，這樣對主體結(jié)構(gòu)的整體性有很大的好處。此外，通過這種方式，附著、運轉(zhuǎn)、管網(wǎng)敷設(shè)等工作將會減小，加設(shè)工具、模板裝置費用也將減少，施工作業(yè)面得以擴大，施工的速度大大加快。

如今我國的經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，現(xiàn)代都市建筑中高層建筑逐漸成為主流，高層建筑不但能夠有效地緩解城市人口緊張問題，還能推動建筑行業(yè)的發(fā)展。為此，加強對高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的研究就顯得十分重要。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵技術(shù)，以期對高層建筑施工有所幫助。

[1]劉凡.淺析高層建筑施工技術(shù)[j].價值工程,2013(23).

[2]趙江波.高層建筑施工技術(shù)創(chuàng)新分析與研究[j].城市建筑,2013(02).

[3]梁勝佳.高層建筑施工管理[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2009(07.)。

[4]郭寶倉.高層建筑施工管理存在的普遍問題及對策[j].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2010(06).

[5]蔣學(xué)勤.也論高層建筑施工技術(shù)[j].價值工程,2010(24).

本科畢業(yè)論文

摘要：科技傳播為科學(xué)技術(shù)知識發(fā)揮科學(xué)價值和社會功能提供了保障，科技傳播對增強公共科技意識、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、加快科技發(fā)展步伐、實現(xiàn)科技知識的共享和技術(shù)的應(yīng)用都有十分重要的作用?！翱茖W(xué)松鼠會”這一基于網(wǎng)絡(luò)的民間科普平臺，對科技信息的傳播進行了一種新的嘗試，實現(xiàn)了其特殊的價值和意義。本文通過文獻閱讀法、網(wǎng)站分析法和受眾調(diào)查法，探討民間科普網(wǎng)站傳播科技信息的科學(xué)價值和社會功能。

關(guān)鍵詞科技傳播；科學(xué)松鼠會；科學(xué)價值；社會功能。

而科技傳播為科學(xué)技術(shù)知識發(fā)揮科學(xué)價值和社會功能提供了保障，科技傳播對增強公共科技意識、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、加快科技發(fā)展步伐、實現(xiàn)科技知識的共享和技術(shù)的應(yīng)用都有十分重要的作用。當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為科技信息傳播的主要動力，“科學(xué)松鼠會”這一基于網(wǎng)絡(luò)的民間科普平臺，更是為科技傳播注入了新鮮的血液，對科技信息的傳播進行了一種新的嘗試，實現(xiàn)了其特殊的價值和意義。

“科學(xué)松鼠會”是一個由科學(xué)作家姬十三等人創(chuàng)立的，由海內(nèi)外優(yōu)秀的話語科學(xué)傳播者組成的團隊，其網(wǎng)站于2008年4月28日以群體博客的形式正式上線。自成立以來，科學(xué)松鼠會以堅持博客寫作、組織線下活動、推動圖書出版等多種傳播形式擴大品牌影響力，有效傳播科技信息，旨在“撥開科學(xué)的堅果，幫助人們領(lǐng)略科學(xué)之美妙”。

科學(xué)松鼠會主要由原創(chuàng)板塊、活動板塊、譯文板塊、專題板塊、訓(xùn)練營板塊這五大板塊組成，不同的板塊扮演著不同的傳播角色，各板塊在傳播的科技信息上又互相補充。科學(xué)松鼠會作為傳播科技信息的有效途徑，體現(xiàn)出以下特點：傳播主體的非政府組織性、傳播渠道的高互動性、傳播內(nèi)容的及時性以及貼近人們的生活性、傳播方式的多樣性、傳播語言的趣味性、傳播寫作的時尚性等?！翱茖W(xué)松鼠會”是一個扎根在中國現(xiàn)代社會中的科技傳播組織，它以靈活時尚的傳播方式有效地向普通大眾傳播科技信息和科技知識。

“科學(xué)松鼠會”傳播的科技信息具有共享性、親民性、可互動性等特征，傳播的過程一般是由科學(xué)作家利用富有趣味性的語言對某一現(xiàn)象或事件做科學(xué)性解釋，然后通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺將信息傳播出去，最后才是公眾對科學(xué)家所傳播信息的接收和消化，這個過程體現(xiàn)了科學(xué)松鼠會中的科技信息傳播主要是朝向社會公眾的。這種傳播過程有利于實現(xiàn)科技知識的共享化和社會化，能夠促進科學(xué)知識的應(yīng)用和加快科技發(fā)展的步伐。

2.1實現(xiàn)科技知識的共享。

科技傳播促進了科學(xué)技術(shù)知識的社會化和共享化?？茖W(xué)技術(shù)知識最初只是科學(xué)家的個人所有物，并沒有被傳播和交流，是科學(xué)家為了滿足個人好奇心而探索出來的知識，這種知識對社會或他人并沒有任何影響。而科技傳播改變了這種狀態(tài)，實現(xiàn)了科技知識的公開和共享?？萍紓鞑タ梢酝ㄟ^報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介對科學(xué)家通過科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的科技信息傳播給其他人，使知識從“個人私有”變成“人人共享”?！翱茖W(xué)松鼠會”正是科技信息得以傳播的橋梁，通過這個科普網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)科技知識的共享?！翱茖W(xué)松鼠會”有效地將科學(xué)作家的“科技知識”轉(zhuǎn)變?yōu)楣娝摹吧鐣R”，而這種知識的轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)知識價值的有效途徑，也是發(fā)揮“科技知識”社會功能的必經(jīng)之路。

2.2促進科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

科學(xué)技術(shù)作為一種知識形態(tài)，在其進入生產(chǎn)過程之前只是一種潛在的生產(chǎn)力，通過科技傳播，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力要素相結(jié)合，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。通過“科學(xué)松鼠會”這一網(wǎng)絡(luò)平臺，科技知識的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和科技知識的有效應(yīng)用被連接起來，促進了科學(xué)技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。科學(xué)技術(shù)與勞動者相結(jié)合，可以提高勞動者的科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)，從而提高他們認識自然和改造自然的能力；科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)工具相結(jié)合，會促進生產(chǎn)工具的創(chuàng)新和變化，能夠大幅度地提高生產(chǎn)工具的效能，從而提高生產(chǎn)力的水平；科學(xué)技術(shù)與勞動對象相結(jié)合，可以擴大勞動對象的范圍，提高勞動對象的利用程度。

2.3加快科技發(fā)展的步伐。

科技傳播作為連接科學(xué)家和公眾的重要節(jié)點，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著重要的作用?？茖W(xué)家可以通過科技傳播的各類媒介獲取最新的科技動態(tài)，從而減少重復(fù)勞動的可能，節(jié)省科技資源，提高知識創(chuàng)新的效率和質(zhì)量，加快科技發(fā)展步伐。而且作為基于網(wǎng)絡(luò)的科技傳播平臺，“科學(xué)松鼠會”設(shè)有專門的交流互動板塊，這樣的設(shè)計方便科學(xué)知識的創(chuàng)造者與科學(xué)知識的接收者進行交流，根據(jù)接收者的需求進行科技創(chuàng)作或?qū)萍紕?chuàng)作進行改進，這樣更有利于推動科技的進步。

科學(xué)技術(shù)是一種創(chuàng)造性的勞動，是人類智慧的結(jié)晶?？萍紓鞑サ膬r值體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)知識本身的價值，傳播的.深度和廣度決定了科技傳播對社會的影響程度?？茖W(xué)技術(shù)對人類及人類社會所產(chǎn)生的積極作用是顯而易見的，而科普網(wǎng)站的建立，更是拉近了科學(xué)技術(shù)與人們生活的距離。由于科學(xué)松鼠會是民間科普網(wǎng)站，它傳播的科技信息具有貼近人們生活的特點，因此對加快科技發(fā)展速度、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、促進科技教育發(fā)展、促進公眾理解科學(xué)都有很重要的作用。

3.1提高公眾科學(xué)素養(yǎng)。

“現(xiàn)代科技的發(fā)展具有兩個明顯的缺陷，其一是專業(yè)化得到了明顯的加強，隨之也造成了許多問題，其二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越與普通民眾的生活經(jīng)驗不相適應(yīng)?！盵2]由于科普期刊等科技傳播形式中經(jīng)常包含大量專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語，除研究該領(lǐng)域的人士外，普通民眾基本不能理解這些專業(yè)術(shù)語和專業(yè)知識的含義，這樣就導(dǎo)致公眾無法有效獲取科技信息，更不要說將科技信息運用到社會生活中去，公眾與科學(xué)技術(shù)之間便形成了一條無法逾越的鴻溝。然而科普網(wǎng)站的出現(xiàn)，就大大縮減了公眾與科學(xué)技術(shù)之間的距離。傳統(tǒng)的科技傳播僅僅局限于科學(xué)家之間的信息交流，這樣就阻礙了科技信息的有效對外傳播，科技信息很難發(fā)揮實際的社會功用?？破站W(wǎng)站的建設(shè)，不但可以為專業(yè)的科技學(xué)者、科技工作者提供最新的科技信息，還可以為普通公眾提供科技知識和信息，使普通公眾也能學(xué)習(xí)和掌握到一定的科學(xué)技術(shù)知識，提高公眾對科學(xué)技術(shù)的認識，這樣才會引起他們對科技社會價值的重視，從而更深層次地理解科學(xué)技術(shù)、支持科技事業(yè)的發(fā)展、尊重科技勞動者。

科學(xué)松鼠會就是利用通俗易懂的語言對科學(xué)知識進行解釋的民間科普網(wǎng)站，它能夠使公眾輕松地吸取科技信息，是一種有效的科技傳播途徑。這種傳播方式傳播的科學(xué)知識更加貼近于現(xiàn)實生活，人們能夠?qū)嵺`和生活中遇到的種種現(xiàn)象給出科學(xué)的解釋。這不僅有利于提升公眾對科學(xué)技術(shù)的理解能力，而且有利于他們形成用科學(xué)的思維和方法去判斷問題和解決問題的自覺意識，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.2培養(yǎng)公眾科學(xué)意識。

科技傳播消除了公眾的封建迷信思想和落后文化觀念。“科技傳播幫助人們建立了新的文化觀念，科學(xué)描述因果現(xiàn)象，人們的社會行為和態(tài)度是基于知識而改變的，基于新的科學(xué)認識和知識，人們會改變原來的社會態(tài)度和行為。”[3]當(dāng)人們對自然界中的某些現(xiàn)象因認識有限得不到有效解釋的時候，人們會以猜測的形式對自然界中的現(xiàn)象加以神秘化認識，然而這些被神秘化的解釋并沒有科學(xué)性，這將限制人們科學(xué)地認識大自然，有礙培養(yǎng)公眾的科學(xué)意識。

而科學(xué)松鼠會則從多角度對一些自然現(xiàn)象進行了解釋說明，比如在汶川大地震期間，科學(xué)松鼠會就對動物預(yù)測地震進行了連續(xù)性報道，科學(xué)地解釋了動物是否具有先知性。這些科技信息一經(jīng)傳播擴散，立馬消除了人們對動物的神秘化認識。這種迅速快捷的傳播方式，不僅能夠在第一時間對某些現(xiàn)象作出科學(xué)合理的解釋，而且能夠引導(dǎo)正確的輿論方向，培養(yǎng)公眾的科學(xué)意識，倡導(dǎo)公眾科學(xué)的生活。

當(dāng)然這種以網(wǎng)絡(luò)媒介為支撐的大眾傳播方式，同樣會給科技信息的傳播帶來一系列不利影響，如網(wǎng)絡(luò)科技信息中的偽科學(xué)性現(xiàn)象，這對科技發(fā)展和社會發(fā)展都可能產(chǎn)生負面效應(yīng)。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性，我們需要做的是采取措施將科普網(wǎng)站帶來的負面影響降到最低，完善法律制度和監(jiān)管機制，將網(wǎng)絡(luò)科普的積極作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，利用科普網(wǎng)站大范圍、高效率地進行科技信息傳播，實現(xiàn)科技信息與公眾的交流，讓科技信息更好的為社會和人民服務(wù)。

[1]翟杰全.讓科技跨越時空[m].北京：北京理工大學(xué)出版社，2002：102.

[2]翟杰全.讓科技跨越時空[m].北京：北京理工大學(xué)出版社，2002：100.